依附理论视角下中国高等教育的历史与未来

依附理论是政治经济学领域在批判现代化理论的基础上提出的解释发展中国家发展问题的一个理论或流派,比较教育学家则借用依附理论发展成为了依附论分析模式,来解释发展中国家的高等教育发展问题。对于中国高等教育历史发展是否依附问题成为比较教育学界争议较大的问题之一。本文试图对该问题的解决提出一个新的立场和角度,即认为争论历史上中国高等教育是否依附没有意义,要放眼未来,在未来的高等教育发展中走出一条"学习西方、批判西方与创造自己"三者有机结合的道路。

澳大利亚对欧洲博洛尼亚进程的回应

2006年4月,澳大利亚教育、科学与培训部发布了《博洛尼亚进程和澳大利亚:下一步工作》讨论稿,拉开了澳大利亚高等教育对博洛尼亚进程回应的序幕。与教育、科学与培训部的热情形成反差的是高等教育其他机构和团体对此大多持谨慎态度,这种反差直接影响了澳大利亚与博洛尼亚进程接轨的行动。但可以预见的是,随着博洛尼亚进程影响的逐步扩大,澳大利亚高等教育各部门对此问题的争论还会继续。

越南阮朝科举及其本土特色

越南是最迟实行但又是最晚废除科举制度的国家,其科举制度自1075年始至1919年完全废止,共延续近9个世纪,越南是东亚各国中最后废除科举制度的国家。越南科举虽仿效中国而行,但极具本土特色。本文以越南阮朝科举制度为例,论述其与清代科举的异同及阮朝科举制度的本土特色等等问题。