简析学衡派先锋胡先辅的高等教育思想

“学衡派”作为新文化运动对立面出现的一个学术流派，对当时的主流思想具有一定的反思意义。胡先辅是“学衡派”主力，他立足传统儒学，借鉴西方新人文主义，重视高等教育质量，倡导全面发展，关注师生发展。研究他的高等教育思想不仅对于了解学衡派的高等教育思想具有很大价值，对于现今高等教育的发展也具有一定借鉴意义。

香港：教育改革与高等教育

近20年来，香港高等教育发生了急剧的变化。例如，随着大学的入学人数在适龄人口中的比例由2％上升到18％，大学的数量也由2所上升到7所。教育委员会——一个由政府任命的政策机构，最近已提出要对整个教育体系(包括第三级教育系统)进行大范围的改革，这一改革将使香港的教育在近期发生更大的变化。

抗战时期的南方之强——厦门大学在长汀

在厦门大学刚改为国立大学时,抗日战争全面爆发,出于学校生存与发展的考虑。萨本栋校长带领整个学校师生内迁长汀。内迁长汀后,厦门大学的发展面临着众多的困难,但学校却不惜一切保证教学质量,并积极为抗日救国献策献力。最终成为当时国内最完备大学之一。本文基于尊重事实的原则,希望在考察当时厦门大学教学、师资及抗战等活动基础上,探究厦大抗战时期办学成功的原因及成就。

动机的目标理论对高校目标管理的启示

一、动机的目标理论 动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在作用。动机的理论有本能论、驱力论、动机论、诱因论、认知论、归因论等。动机的目标理论是源于Mcdougall和Tolman的动机目的论，20世纪80年代中后期，随着认知革命从“冷”认知演变到关注认知与动机、情感之间的关系而发展起来的，成为动机领域中的一股强劲势力。动机的目标理论所关注的是目的性的、目标指向的行为，认为个体的行为是围绕着目标追求而组织起来的，人是一个组织化的目标系统。“当前关注点”、“个人计划”、“生活任务”、“个人奋斗”等概念已经成为重要的动机概念。