大学应当研究自己——中国高等教育科学研究的发展与特征

在中国 ,高等教育系统研究的发端直接起源于学科的建立 ,并沿着两条并行而又有所交叉的轨道发展 ,即学科建设与应用性研究。中国的高等教育研究虽然起步较晚 ,但发展迅速。在 2 0多年的研究历程中 ,中国高等教育的研究范围不断拓宽 ,研究成果日益丰富 ,对中国高等教育改革与高等教育事业的发展起到了一定的推动作用 ;高等教育研究机构纷纷建立 ,研究人员队伍也在不断壮大之中。 2 1世纪 ,高等教育机构将逐渐步入社会的中心 ,高等教育研究也将继续兴旺发达。高等教育机构在教育研究领域中的地位将会日益重要 。

高等教育转移支付理论与实证研究

本文从我国实施分税制后各地政府对其所属高校的财政投入现状与投资能力出发 ,为了逐步缩小因各地财力发展失衡而导致地方高等教育事业日渐增大的差距 ,在建立科学与规范的高等教育财政转移支付理论的同时 ,结合我国国情设计了高等教育财政转移支付方案 ,并进行了模拟转移支付与结果分析。

多学科的研究与高等教育研究方法问题

伯顿·克拉克的多学科研究方法对高等教育科学研究有许多有益的启示。鉴于高等教育研究方法的多样性、综合性 ,为认识把握高等教育如此丰富多样的研究方法并在具体研究中选择运用 ,本文认为掌握高等教育的研究方法体系 ,将具有居高临下的作用。

福建省民办高等教育的历史、现状与未来

从勾画福建民办高等教育由盛转衰、由衰复兴的历史入手 ,分析了目前福建经济进步而高等教育落后的矛盾状况及成因 ,继而通过对一些发达国家和发展中国家高等教育规模扩张进程中 ,公、民办高等教育的构成演变及其所起的作用进行分析 ,指出了走民营化道路是福建高等教育发展的必然选择 。

论高等教育规模扩张与经济发展的波动关系——兼考“反经济周期”发展观点

针对高等教育“反经济周期”的发展观点 ,本文分析了 5 0年来中国高等教育规模扩张与经济发展波动的关系及原因 ;考证了近百年来美、日、德三国高等教育规模与经济波动的关系 ;同时澄清了有关德国学者的“反周期”研究结论的传闻 。

2020:中国民办高等教育的前瞻

通过对我国高等教育宏观环境的分析和中外高等教育的比较,预测民办高等教育发展到2020年的状况:我国多种办学模式的民办高等学校及其学生数量,可能达到高等教育总数的三分之二左右;并将有若干所民办高校成为各自定位的一流院校。

中国少数民族高等教育机会均等问题探究

本文探讨我国少数民族高等教育入学机会均等之现状、成因及改革措施 ,并提出建议 :改革我国少数民族高等教育入学选拔制度 ;建立少数民族大学生专门的财政资助体系 ;在我国高等教育大众化进程中 ,推动少数民族高等教育与全国高等教育同步发展 。

韩国高等教育大众化的发展历程与特征

本文在考察韩国高等教育大众化历程的基础上，揭示了韩国高等教育大众化以社会需求为导向，以多样化的高等教育体制为保障．以社会办学力量为主要动力，从大波动渐趋平稳的高速前进等特征。

美国联邦政府调控高等教育的途径及其借鉴

伴随着高等教育社会功能的壮大,美国联邦政府在无管辖权的情况下,并没有漠视高等教育的发展,而是积极通过立法、拨款、科研投入、评估认证和颁发指导性文件等途径,对全国高等教育实行了有效的调控。

经济形态变迁与高等教育社会功能的演进

在不同的经济形态下,社会对高等教育提出了不同的诉求,高等教育在回应这种诉求的过程中,其社会功能不断演进,在总体上呈越来越强的趋势。

试析马来西亚高等教育发展中的一些问题

马来西亚在发展高等教育 ,推动高等教育为社会经济建设服务方面取得了许多成就 ,有许多成功的经验。本文对马来西亚高等教育三大主要目标在实际推行过程中遇到的问题作了探讨性的分析。这些问题是 :高等学校中各种族学生的比例问题 ;新建大学和扩大招生 ,解决学额不足的问题 ;改革高等教育的财政制度 ,多渠道筹措资金 ,以减轻政府负担的问题。

潘懋元“高等教育通向农村”学术思想初探

从高等教育通向农村的必要性,高等教育通向农村与大众化的关系,自学考试与高等教育通向农村的关系、高等教育通向农村应采取的方式等四个方面对潘懋元“高等教育通向农村”学术思想进行了初步探讨。

东南亚国家推进高等教育大众化的策略简析

20世纪 60、 70年代 ,社会经济发展促使东南亚各国采取措施 ,加速高等教育的发展 ,以满足民众接受高等教育的需要 ,满足社会经济发展的需要 ,其主要措施有 :扩大原有高等学校的规模 ,鼓励发展私立高等学校 。

知识经济与高等教育大众化背景下的精英教育功能

高等教育大众化对传统的精英教育带来了巨大冲击,知识经济的到来为我们重新认识精英教育的功能提供了新的视角,和传统的精英教育功能相比,历史又赋予其新的功能:它是知识经济时代高科技发展的内在要求;是培养高层次创新性人才的必须;为知识与经济的融合搭建优良的平台。

民办高等教育大有作为

本文是我国高等教育学科的创始人和开拓者、高等教育研究界泰斗潘懋元教授为我校副校长兼浙江省民办高等教育研究所所长徐绪卿副研究员所著《新时期中国民办高等教育发展研究》一书拟定的序言。徐绪卿副校长的这部专著汇集了他本人自2000年担任浙江树人大学领导工作以来的研究成果,于今年7月由浙江大学出版社出版发行,全书有38万字。潘懋元教授在“序言”中对该书的内容与特色作了深刻分析和中肯评价,富有启示意义。为此,本刊特予转载,以广传布。

投资办学:我国民办高等教育的本质特征

投资办学是我国民办高等教育的基本特征,投资办学与捐资办学的差异,将导致不同的民办高等教育制度安排和法律制度框架。既然是投资办学,就有投资风险。教育管理部门要制定适合于投资办学的法律政策,办学者要对投资风险有所防范。

中西方高等教育质量观比较

比较中西方高教质量观发现:中西方对高教质量的不同理解,既是高教发展不同阶段的反映,又折射出影响高等教育质量的力量变化。我国高教发展正处在由整体向不同类、群分化的阶段,而西方国家的大学个体开始成为了自身质量标准的制定者;我国目前影响高等教育质量的最强大力量仍是国家(政府),但学生和市场的声音也已出现,而西方国家不同利益相关者甚至学生个体都在对西方高等教育的质量产生影响。

论联合办学与高等教育管理体制改革的关系

联合办学有助于淡化我国高校单一的隶属关系 ,不失为当前高等教育体制改革比较现实可行的路。但联合办学只能在一定时期和一定程度上对宏观管理体制改革起促进作用 ,根本上还是要建立政府宏观调控、社会积极参与、学校自主办学的运行机制。各种形式的联合办学都会给高校的内部管理带来新的课题 。

我国高等教育质量保障体系形成的特点和问题

我国高等教育质量保障体系的建设大致与西方国家同步,但其形成有着自身的特点,经过20年的探索和实践,取得了不少经验和一定成就,但也产生了一些明显的问题,主要是:使用的质量标准过于单一,缺少国际性;保障主体单一,保障力过于集中于中央政府一极;重质量控制,轻质量审核和评估。

我国民办高等教育投资问题探析

近年来,我国民办高等教育在快速发展的同时,也面临着诸多困难与问题。其中经费问题可以说是制约民办高等教育可持续发展的“瓶颈”。因此,加强对民办高等教育投资问题,尤其是如何拓宽经费筹资渠道的研究,将具有重要的理论及现实意义。