农村中学开展教育科研之我见

在经济、教育都相对滞后的农村，中学开展教育科研的步伐难以迈开，成效不大。通过调查发现，科研兴校只停留在表面，全面开展教育科研工作仍存在不少问题和困难。那么，教育科研出路何在？解决农村中学教育科研难的出路在于观念的转变，在于制度的建立，在于管理的落实，在于人才的培养，在于课题的研究。如此，教育科研才能成为兴校的一盏指路明灯。

农村中学开展教育科研之我见

目前，农村中学的教育科研活动只是一般号召而已，最多是“雨过地皮湿”，有时甚至说起来重要，做起来次要，忙起来不要。久而久之，教育科研与教育教学工作便产生了分离。为了改变此种现状，使教育科研工作落到实处，走好“科研兴校”之路，当前农村中学教育科研的出路应着重抓好以下几方面的工作：

反思物理课的无效教学行为,构建好课

不少物理老师模仿优秀教师形式上的好课，导致产生了诸多无效教学行为，然而新课程背景下好课的标准是什么？好课需要创设情境。但应是能真正引燃紧扣物理问题的思维火花；好课并非一定得使用探究，应是关注学生探究体验的真实化、物理化；好课追求的不仅是学生的满意率，更重要的是能享受洋溢着问题的乐趣；好课无须花样繁多，应是内容上让人回味无穷。

例谈德育中的“等待”

中学生已具备一定的反思能力和较强的可塑性,也追求独立,教育学生时不能操之过急、简单粗暴,而是要耐心等待。因为等待是一种对学生的尊重、是一种无声的鼓励、是促进学生自我反省的过程。所以,教师要学会倾听——倾听花开的声音;学会等待——等待花开的耐心;学会欣赏——欣赏花开的美丽。在等待中,德育的效果得以提升,学生得以自我完善、发展。

探究思想品德课的动态生成性教学

教师要深刻理解“动态生成”的内涵．在预设和动态生成和谐统一的基础上，依据学习主体、学习方式、学习环境的变化而随时调整，追求真实而有效的“动态生成”，构建动态、生成、开放式的课堂，还原师生课堂真实的活动历程。努力提升学生的思想品德素养。

让探究式复习策略成为生命化中考物理复习的引擎

一、探究式教学模式引入中考复习的重要性和必要性 新课程把探究性学习方式引入课堂，改变了教学方式和学习方式，因此，很多教师在讲授新课时，往往比较注重探究性学习方式。但是到了复习阶段，则不然，由于时间紧、内容多，教师总想尽量讲得细点、挖得深点、拓得广点、练得多点，于是教师教得累、学生学得苦，陷入了单一的知识重复和题海战术之中，

探索生活化的思想政治课教学

探索生活化的思想政治课教学,遵循学生身心发展和生命成长的需要,关注学生主体性的生活经验,将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,注重课内外相结合,鼓励学生在实践生活中积极探究和体验,让教学内容真正地融入学生生活。