建立小学语数学科素质综合评价模式

所谓“分项考试”就是改变以往单元、期末各一张综合卷的做法，把单元和期末考试分项目、分时间检测。具体分解为：

高效课堂的佐料——创设情境

一、创设操作情境，发挥情境的“高效功能”——让课堂动起来 苏霍姆林斯基说过，在儿童的精神世界里有一种强烈的需求：总想自己是发现者、探索者。学生的学习过程应是一个发现的过程，一个创造的过程，是自己构建知识的过程。学生只有通过自己的实际进行比较、思索、发现，才会对学习内容产生兴趣，进而领悟、内化。

解开“母鸡吃蛋”之谜

习作要求：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。