书香润心灵,阅读促成长——谈深度学习视域下小学语文整本书阅读的指导

如今,随着新课程改革的不断推进,阅读在语文教学中的重要性日益突出,并且被提到了前所未有的高度,唯有阅读才能领会文章的深意,才能培养自身的文化素养,进而实现高效学习的目标。整本书阅读是以文本内容为核心,拓展与阅读有关的作品,以此来拓宽读者的阅读范围和阅读视野,是沟通课内、课外阅读的有效途径,对于增加学生的阅读量和提升学生的阅读能力大有裨益。基于此,本篇文章基于深度学习的视角,针对深度学习进行简要阐述,探讨小学语文整本书阅读的价值,分析小学语文整本书阅读的现状,结合自身的教学经验,提出深度学习视域下小学语文整本书阅读的指导策略,希望为小学语文教师提供有价值的参考与建议。

跨学科融合的小学英语单元主题教学备课谈

英语学科同时具备工具性与人文性,在跨学科融合实践中能够发挥显著作用。教师可以从分析教材、分析学情、学科调研、明晰各学科教学内容等方面着手,进行跨学科融合的小学英语单元主题教学备课工作。

关注民工子女学生自卑心理

我校外地学生的比例达到了53．3％。他们像一群候鸟，随自己的家长漂泊在不同的城镇之间，好不容易取得了上学的机会，但学习差距、经济差距、文化差距，烙在了学生心灵深处，以致造成了一些或轻或重的心理问题，比如自卑、自我封闭、性格孤僻、行为偏激、自暴自弃等。面对这一弱势学生群体，我们必须从构建和谐社会的高度，对外来民工子女的心理问题进行冷静的思考和全方位的分析，寻找其自卑心理的成因，努力寻求解决自卑的对策。