中职药剂专业学生核心素养培养现状研究——以厦门市同安职业技术学校为例

在“健康中国”的大背景下,国家对高质量医药应用型人才的渴求越来越强烈,而学校药剂学生核心素养培养情况直接影响了今后能否为社会输送合格药剂人才。文章通过对中职药剂学生核心素养培养现状的调查,分析药剂学生核心素养培养效果等,为后续探索提升学生核心素养策略制定等提供相关数据支持。

职业院校开展乡村医生集中面授培训的困境及改进策略研究——以厦门市同安职业技术学校为例

本文主要通过研究职业院校开展乡村医生集中面授培训情况,以厦门市同安区乡村医生为调研对象,采取行动研究法,分析得出职业院校开展乡村医生集中面授培训中的困境包括乡村医生参加培训动力不足、培训对象未分层、培训考核评价体系单一等,并提出开展培训前收集数据、实施分层培训、重视师资和多维度评价培训效果等改进策略,提高了同安区乡村医生集中面授培训效果。

基于岗位胜任力的中职物流专业人才培养路径探究--以厦门市同安职业技术学校为例

基于岗位胜任力的中职物流专业人才培养路径探究是通过对物流行业的调查以及一些物流岗位的招聘要求进行分析,确定物流岗位的胜任力要素,分析物流岗位胜任力与职业技能的关系,以厦门市同安职业技术学校为例,通过物流专业人才培养目标的制定、物流专业课程的设置及师资队伍与校内实训基地建设,培养高素质的物流人才,满足物流行业对人才的需求。

中职国际商务专业人才需求和课程重构调研报告——以同安职业技术学校为例

本文以同安职业技术学校(以下简称同安职校)毕业生和用人单位为对象,通过问卷、走访、座谈的形式,对厦门地区中职国际商务专业人才需求及同安职校课程体系展开调研。在全面分析调研情况后,明确提出围绕“能力本位”思想,以工作过程导向为主线进行课程重构,打造复合型综合性的国际商务人才队伍。

简析厦门市中职学校气排球课程建设

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,从课程目标的制订,课程内容的选择组织,课程实施建设及课程评价等方面进行阐述,对厦门市中职学校气排球课程建设现状进行研究。

“岗课赛证”融通下职业院校专业群共享课程建设探究——以“急救基本知识与技术”课程为例

文章以“急救基本知识与技术”课程为例,首先说明了“岗课赛证”融通下职业院校专业群共享课程建设的必要性和重要性,然后阐述了“岗课赛证”融通下职业院校专业群共享课程建设的要求,最后论述了“岗课赛证”融通下职业院校专业群共享课程建设的路径,包括岗位调研,获取岗位典型工作任务;“赛证”融入,整合典型工作任务;“岗课赛证”融通,重构教学内容;多元赋能,优化评价体系。

厦门市中职校气排球项目建设的制约因素及对策研究

气排球项目融入中职校是校园体育发展趋势。它不仅丰富学生体育项目,增强中职生身体素质,培养学生团队协作,吃苦耐劳的精神,养成爱运动的好习惯,同时大大满足中职生多元化、职业化发展的需求。厦门市中职校气排球项目建设正在逐步探索实践,但在建设中存在许多问题。本研究以厦门市中等职业技术学校为研究对象,采用文献资料法、调查问卷法、访谈法等研究方法,通过对厦门市各中职校气排球项目建设现状进行调查研究,找出影响气排球项目建设的制约因素,同时提出相应对策。对中职校气排球项目建设提供参考依据。

基于智慧校园的职业学校学生的智慧学习架构探究

随着中国互联网的不断发展,各个领域与互联网的结合更加深入和紧密,教育与互联网的高度融合促进了新型教育模式的不断产生。最为突出的是,互联网信息技术为基于智慧校园的智慧学习提供了可靠的实际载体和技术实现可能,智慧学习引领着教育信息化的发展方向,也是未来教育的发展大趋势所向。智慧校园真正打破了教育时间和空间的藩篱,推进了终身学习的实现,基于智慧校园的智慧学习提升了学习者自主学习能力,促进了协作学习能力的提高。对于以培养高素质的应用人才为目标的职校教育,智慧学习更突显了其开放性、智能性、个性化、社交性的平台优势,对于学生的实践能力和创新能力培养有着不可比拟的优越性。本文通过对智慧学习内涵的阐述和对智慧学习架构设计的基本原则进行分析,对智慧学习架构的建设提供策略性建议。

三层网络架构背景下接入层交换机选型分析——以厦门同安职校计算机实训室建设为例

该文通过对网络三层架构的介绍,阐述了网络进行分层管理的必要性,并以厦门市同安职业技术学校建设计算机实训室的过程中在配置网络时出现的问题为例,重点从接入层的交换机选型入手,详细分析问题产生的原因,并提出接入层交换机在选型时要选择可网管交换机,以满足业务需求的同时最大限度地减少信息中心网络管理人员的工作量。

学业水平考试背景下中职计算机网络技术教学策略

学业水平考试的落实对中职教育带来一定挑战,对于计算机网络技术课程而言,教师不仅要做好知识与技能的教授,还要确保教学与学业水平考试相适应,让学生实现综合性发展。基于此,探讨学业水平考试对中职计算机网络技术教学的新影响,简析计算机网络技术教学中存在的问题,并探究行之有效的教学策略,希望能为计算机网络技术专业人才培养提供助力。

基于职业能力导向的中职传染病防护融媒体教材开发研究

以中职传染病防护融媒体教材为例,介绍融媒体教材的特点、开发现状及开发研究过程。提出在中职融媒体教材开发过程中,教师要树立创新思维,秉持先进的教育理念对教材内容及形式进行开发,同时重视深化产教融合,促进校企“双元”深度合作,提高教师数字化能力,以及建立科学完善的数字化评价体系。

社会主义核心价值观与职业学校校园文化关系之探讨

社会主义核心价值观是构建职业教育目标的重要载体与客观反映,校园文化是职业教育的完善手段。将社会主义核心价值观有机地融入校园文化活动,能够进一步丰富思想政治教育的途径。各具特色的校园文化是职业学校的宝贵财富,是办学历史与创新精神的传承和积淀。

信息化在职业学校电工教学中的应用探讨

本文首先对国内信息化教育的现状做了简单阐述,随后结合国内外信息化教育的发展,教师面对信息化的挑战,从提高教师运用信息化技术的能力、仿真系统的搭建、鼓励激发学生自主学习热情等几个方面提出了应对信息化的方法。

以“四个评价”推进职业教育学生评价体系改革

2020年,国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”的要求,其直击“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾”。这一提法是评价方法论的重大创新,为职业教育评价改革提供了具体的操作方法。职业学校与职业教育工作者应依托结果评价、过程评价、增值评价、综合评价,设计合理的学生评价体系,以激发学生的学习动力,改进教学质量,推进职业教育高质量发展。

数字化背景下中职信息技术课程智慧课堂教学策略研究

随着教育信息化技术的不断进步与应用,智慧教育、智慧教室逐渐成为教育领域的研究热点。文章以中职信息技术课程为例,探讨了智慧课堂的实践应用。在数字化背景下,中职信息技术课程的智慧课堂通过引入企业真实情景案例、网络视频、助学微课、思维导图、交互游戏等信息技术手段,创设了丰富的情境案例,有助于丰富当前中职学校信息技术课程的课堂教学形式,并激发学生的学习兴趣。秉承OBE(Outcomes-based Education)教学理念,科学选择教学策略,以学生为中心、以产出为导向,持续改进,最终实现教学最优化,为一线教师在中职信息技术课程中开展基于数字化背景下的智慧课堂教学实践提供参考。

移动APP在职业教育中的教学应用模式探究

随着21世纪信息技术的迅猛发展,智能设备i Pad和智能手机等移动设备已经成为学习的主要工具。这些新设备的在教学中的运用,颠覆了传统的教学理念和教育思想,同时也改变了当前的教学模式,特别是在职业教育中的应用尤其明显。本文主要研究移动APP在职业教育中的教学应用模式。

基于微信程序的信息技术课程学习模式分析

阐述基于微信小程序的计算机基础课程教学平台,课程教学中的微信小程序应用,共享资源,提升素质,从而提高学生对课程学习的积极性。

中职信息技术“三段五环”课堂教学模式应用研究

本研究借鉴了“三段五环”教学模式在普通教育中的优势,将建构主义、合作学习和发现学习教育学理论融入OBE教学理念和思想政治教育,深入探讨了中等职业教育学生和学科的特点,设计了适合中等职业教育计算机专业的“三段五环”教学模式,并进行了教学应用。

基于泛雅平台的中职学校计算机专业技能测试方法的研究

在学业水平考试背景下,目前中职学校逐渐偏向以升学为导向,中职学校计算机应用专业技能测试在高职单招中所占的比例越来越大,传统的课程技能测试方法已经不再适合当前的学业水平考试升学的需要。针对目前中职学校存在的技能测试现状,通过在泛雅网络教学平台实践"多要素项、三结合"的线上技能测试方法,呈现其构建过程,通过数据和图表体现该技能测试方法的实施效果。

基于项目驱动的数控技术“闭环”实践教学改革与实践探析

随着社会经济的快速发展,社会对具有数控技术综合实践能力的专业人员的需求在不断的增长,同时也提出了更高的要求。这就需要学校加强对数据技术专业人才的培养,而就目前数控技术教学来看,其实践教学手段还有待多样化,教学质量和效率也有待提高。本文就基于项目驱动的数控技术,提出闭环实践教学模式,并对闭环实践教学模式的实践提出相关策略。