指向核心素养的初中数学实验活动--以相似三角形的运用为例

以旗杆、金字塔等实物测量为实验目标,让学生通过“做”数学、“学”数学、“用”数学,经历数学抽象、推理论证等过程,使学生身心互为一体、知行相互作用,逐步形成综合能力,促进数学学科核心素养的生成.

追本溯“圆” “圆”来如此

通过对一道题目的研究,寻根问底、领悟本质,将圆化隐为显,揭示其特点,把握其规律,实现解一题、会一类的目的.

让教师在教育活动中成长

教师的专业发展应通过新课程理念指导教育教学,搞活校本培训,提高交流与合作的学习,让教师在与学生共同研究中一起成长,让教师在实践与反思中逐步提高。

对实行教师聘任制的思考

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各 位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。

高中生状态希望量表的编制及信效度检验

目的编制适用于测量高中生状态希望的量表,以为状态希望的变化提供显性工具。方法依相关理论及开放式问卷,并结合访谈结果形成初始量表项目。随机选择7所高中683名高中生进行团体施测,并对施测结果进行因素分析、信效度检验,形成最终量表。结果形成包含27个项目4个维度的高中生状态希望量表。总量表的内部一致性信度系数为0. 94,重测信度大于0. 83。各维度的内部一致性信度系数均大于0. 82及重测信度均大于0. 72;因素分析各指标拟合较理想,χ2/df=2. 46,NFI=0. 891,RFI=0. 880,IFI=0.932,TLI=0. 925,CFI=0. 932,RMSEA=0. 062。量表与Snyder状态希望量表相关系数为0. 685(P <0. 01),与心理资本量表中的希望分量表相关系数为0. 600(P <0. 01)。结论:编制的高中生状态希望量表具备良好的信效度,符合心理测量学要求,可为高中生希望状态提供及时反馈。

让教师在教育活动中成长

新课程改革是一次全面深刻的变革，对教师提出了全新的挑战。建构校本培训，应以实际存在的问题为研究对策，学用结合，学以致用。创设和谐的教育环境和有价值的研究性学习能澈活学生的思维，提高学生的学习能力。 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

校本研修——教师成长的助推器

我校是一所办学历史较短的学校，青年教师占教师总数的80％，且其中大部分是直接从大学毕业到我校的。要想提高学校的办学品质，学校就必须走内涵式发展道路；要想提高教师整体的专业化水平，就必须引导教师积极参与校本研修．使其成为促进教师专业发展的有效途径。

学校管理中的“留缺”艺术

一位著名的企业家在作报告，一—应听众问：“你在事业上取得了巨大的成功，请问对你来说，最重要的是什么？”企业家没有直接回答，他拿起粉笔在黑板上画了一个圆，只是没有画圆满，留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”“零”“圈”“未完成的事业”“成功”台下的听众七嘴八舌地答道。他对这些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的圆。你们问我为什么取得辉煌的业绩，道理很简单：

浅谈学校中层执行力提升的策略

关于执行力的概念，企业界人士有他们真切的解读。海信集团董事长周厚健说，什么叫好的执行呢？简而言之，“全心全意、立即行动”。不能做到这一点，就不可能有好的执行，团队就没有好的执行力，就不是好的团队。联想总裁柳传志认为，执行力就是任用会执行的人。执行力就是完成执行的能力和手段。我国著名管理学大师余世维，

榜样教育应当统筹兼顾,重在关怀——以陈嘉庚精神教育为例谈中学生榜样教育缺失问题

"用伟人的事迹激励孩子,远胜于一切教育。"(弗朗西斯·培根)青年是每个时代社会发展的动力主体,中学生是青年的重要主体。众所周知,在社会转型和多元化发展对个体的选择力。

有效运用教学评价 提升学生推理能力

本文结合笔者多年实践经验,建构基于学生发展的课堂教学评价体系,以促进学生几何推理能力的提升,希望能够对同行们起到积极的启发与借鉴作用.一、评价思维过程,发展直觉推理在几何教学中选择适当的题目,让学生通过某种直接的领悟和洞察,培养学生揭示出数学本质的能力.同时必须关注学生的个性化表现,评价指标要全面、细致,个性化.例1已知:a,b数轴上的位置如图1,则-a,-b,a,b,a-b,a+b的大小关系.

高效性课堂教学提问实施策略

课堂提问是数学课堂教学中必不可少的手段,是激发学生的思维、沟通师生情感、活跃课堂气氛、实现教学目标的重要环节.但是,提问必须要切中要害,难易恰当,适时而问,这样才能起到应有的作用,达到预期的效果.

初中生自尊、学习自我效能感与学习倦怠的关系研究

近几年来,学生心理问题呈上升趋势,特别是初中阶段的学生,不仅要承受社会变化带来的压力,而且自身急剧的生理变化,也加剧了内在的心理冲突,增加了产生心理问题的概率.其中“学习倦怠”现象就是一种常见的心理障碍,了解中学生的“学习倦怠”状况,在理论和实践上对基础教育的教学改革都有着重要意义.

基础教育教学改革论坛

编者按:突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心.今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持.……