核心素养视域下的初中生物实践活动设计与实施研究

在教育改革的背景之下,发展核心素养已经成为课程改革的重要任务。从生物学科角度出发,很多生物课程的实验往往会有不同于教材内容的发现。因此,教师必须从培养初中学生的批判性思维入手,以发展核心素养为目的,进行初中生物实践活动设计与实施研究,全面优化和创新教学模式,在课堂上充分尊重学生的主体地位,引导学生在批判性思维的帮助下,提高生物学素养。突破思维局限,以批判的态度看待问题,加深对知识内涵的理解,促进初中生物实践活动设计并实施研究。

情境化教学策略在初中生物课堂教学中的应用

教育改革的目标是提升学生素质,挖掘学生潜力,培养全面发展的人才。初中学生处于身心成长发展的关键时期,为了提升学生生物学科核心素养,激发学生学习兴趣,创造高效生物课堂,应引入多元教学方法,关注情境化教学策略。初中生物课堂开展情境教学有利于激发学生学习兴趣,构建良好的师生关系,启发学生独立思考,提高学生的生物学科素养,但目前的情境化教学策略运用仍然存在很多问题,如教学理念守旧、情境化教学止于表面、与生活实际相距甚远等,在具体执行过程中,教师应主动丰富自身语言表达,创设动态情境,导入生活案例,经常性组织生物实验活动,使学生在快乐、轻松的课堂氛围中学习,树立对生命的正确认识,学会运用生物知识解决生活问题,养成善于观察、勤于思考的习惯,促进学生全面发展。

运用现代教育技术创设初中生物教学情景

随着现代教育技术的不断创新发展,教师的教学方式不断丰富和完善。情景教学法比较新颖,在教学活动之中得到了普遍的运用,但是没有得到较好的教育教学成效。在此基础之下,教师可以使用现代化技术创新其教育教学的情景,不断提高情景教学法的教学效果。本文最主要根据初中生物教学运用现代教育技术创设情景的意义展开论述,就如何科学有效地利用现代教育技术提升初中生物教学效果提出相应的建议。

高中生物学科学探究素养的培养途径探析

分析当前教学中存在的过度重视必备知识,忽视关键能力和价值观念培育的问题.以科学探究素养培育为例,提出四条培养途径:紧密联系生活实际,在体验式学习中培养观察提问能力;重温经典生物科学实验,在学习过程中培养实验设计能力;注重实验教学,在实验探究中加强方案实施能力的培养;加强学科间联系,在解决实际问题的过程中培养交流讨论能力.同时,基于教学实践,提出培养科学探究素养应注意:重视核心概念构建,形成结构化体系;尊重事实本质,讲究实事求是;尊重学生个体差异,提倡合作学习.

略论有效利用插图对语文核心素养的培养——以部编版低年级小学语文教材为例

小学语文核心素养以理解能力、运用能力、思维能力等为基点,可以借助教学方式进行推动。《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段目标中指出:“借助读物中的图画阅读。”低年级学生对图文并茂的教学内容兴趣浓厚,结合这一年龄阶段认字数量有限的特点,在语文教学中,融入基础的图画内容,能够促进学生的学习积极性,更好地提升学生的语文素养。本文将以部编版低年级小学语文教学为例,尝试探索利用书中插图和网络教学资源中的插图培养小学生的语文核心素养,通过具体的课文案例展开分析,得出相关结论。

Steam视域下研学旅行课程的实证研究

目前,旅游行业不景气促使研学行业重新洗牌,优胜劣汰。根据目前市场配比,研学行业人才缺口5000余万,明显出现短板,因此教育部新增研学旅行管理与服务方向专业,培养专项人才,但目前看来无法满足市场需求。研学旅行实际需求与研究动向,会推动研学旅行向着优质化、精品化方向发展。

巧设前置作业,提高初中数学课堂教学效率

随着新课改的深入推进,生本教育理念得到了广泛重视和推广,教师要坚持以学生为中心,突出其主体地位,发挥其学习自主性。在初中数学教学中,教师可以通过布置前置作业调动学生的积极性和主动性,培养其数学学习兴趣,从而提升数学知识水平。当然,教师必须根据学生情况与教学内容精心选择习题,尽量贴近学生生活,让学生享受数学探究的乐趣,而不是被迫完成任务。本文探讨了设置前置作业,提高初中数学课堂教学效率的具体策略。

微课在小学二年级语文识字教学中的应用研究

随着社会的发展和时代的变革,社会各界对于小学教育体系的质量越发关注和重视。在小学义务教育阶段中,学生的认知能力、心智水平、学习能力等都处于启蒙发展阶段,因此对教师的要求也更高。在学习和生活中,教师不仅要给予学生正确的引导,还要不断创新教学模式,开发教学资源来增强学生的学习效果。小学语文识字教学是提升语文素养的重要基础。基于此,本文针对微课在小学二年级语文识字教学中的应用进行研究探讨,以供参考。

小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

在新课程标准下,小学语文教学不仅要培养学生的实词断字能力,还要培养学生的自主学习能力,通过提高学生的自主学习能力,能够增强学生的理解能力和逻辑思维能力,进而能够提高学生的综合素质。在小学语文教学过程中,教师也会采取部分教学措施去培养学生的自主学习能力,但是在教学过程中,由于受到内外部环境的影响,学生的自主学习能力在短时间内难以提高。本文主要基于现有的小学语文教学经验,从培养学生自主学习能力的优势出发,简述在小学语文教学中培养学生自主能力存在的问题并探究解决措施,希望给其他学者的研究提供新的参考视角。

家校共育视角下学生行为习惯养成教育的有效策略——以九年一贯制学校为例

良好行为习惯的养成对学生的生活学习有着至关重要的影响,而在九年一贯制学校对学生进行人才培养时,既要基于立德树人的教育目标持续地进行文化课程的教育,也要通过德育工作的有效组织促进学生健全人格的形成。本文主要探究了对学生行为习惯养成教育组织背景下家校共育教学策略的构建,以家庭与学校教育合力的形成来保障良好的行为习惯教育组织质量。

微课,让小学语文阅读绽放光彩

微课作为一种新兴信息教育技术的形式,有着教学时间短、教学内容少和资源容量小的显著优势,在课程教学活动中得到了普遍应用,而阅读是小学课堂教学的重要环节,将微课应用于小学语文阅读教学活动中,可以创新阅读教学模式,激发学生参与阅读活动的兴趣,在提升阅读教学效率方面有着很大的促进作用。因此,文章将探讨微课的内涵与应用优势,探析微课在小学语文阅读教学中的应用策略,旨在为广大小学语文老师提供有价值的参考与建议。