个性化教与学视野下初中学困生转化研究——以福建省厦门市海沧实验中学为例

如何做好学困生的转化工作，是每位教师、家长和社会都关注的问题。厦门市海沧实验中学为此进行了学困生转化的个性化教与学实践研究．采取了积极推动导学课堂教学模式等举措，并取得了成效。指望学困生的转化一蹴而就或一劳永逸是不可能的，只有更进一步的深入实践，转化学困生的工作才能更上一层楼。

初中生自我和谐与心理健康的关系研究——以厦门湖里实验中学为例

自我和谐是主体与客体的协调统一，这是心理健康的核心标准之一。初中生自我意识初步发展，对自我的评价和认识不够健全，且容易受到外界影响，因此必然会遭受到更多的考验。研究旨在通过对初中生自我和谐水平的提升，发现是否心理健康水平也跟着提升。研究发现，自我和谐水平三个维度均在性别上不存在显著差异，因此不必分男女进行培养。通过前测和后侧的T检验，发现自我和谐水平和心理健康水平均得到一定程度的提升。

借力数学实验,促进学习可见

数学教育要解决各学段教材上下衔接、横向配合,数学实验从“师与生、教与学”这两个基本矛盾着手开展实验探究活动,解决如何承上启下,帮助学生顺利适应中学学段的数学学习,促进“师与生,教与学”磨合,有利于学生完成数学教育由小学到初中的过渡,它注重学生动手操作和实践,保证学生动手做的过程有质量,让学生经历“惑、感、做、思、悟”的知识生成过程,丰富数学的不同表达方式,建构知识基本原理,就像“神奇校车”一样让数学学习变得看得见摸得着,学习过程更加精彩有效。

数学实验在单元教学设计中的应用

数学实验是知识的活动化,单元教学是知识的整体化,在知识的整体化前提下将知识进行活动化,丰富知识教育方式,让知识由“静”转为“动”。利用数学实验的操作性、实验过程的真实性、实验环节的循序性、实验主体的真实性让单元教学生动、有趣且有深度地开展。从精凿实验主题、优化教学目标;精选实验工具、丰富教学活动;巧设实验步骤、促进教学实施,尊重实验事实、深化思维认知等方面将数学实验有效应用于单元教学设计中,促进单元教学目标有质落地。

本土红色文化资源融入高中思想政治课的实践探究——以厦门红色文化资源为例

本土红色文化资源是高中思想政治课教学的生动素材,也是高中思想政治课核心素养落地生根的重要法宝。本土红色文化资源能丰富高中思想政治课的教学内容、厚植学生家国情怀、坚定文化自信。根据普通高中思想政治课程标准的要求,遵循本土红色文化资源融入高中思想政治课的规律,可以通过深入理论教学、畅通“红色”渠道;开展实践教学,拓展“红色”阵地;创新网络教学,打造“红色”载体三个方面进行系统优化,文章以厦门市为例,厦门是一座英雄城市,拥有丰富的红色文化资源,能充分发挥本土红色文化资源的育人价值,有效提高高中思想政治课教育教学效果。

化繁为简 以动代静:阿基米德原理实验的改进和创新

阿基米德原理实验是浮力知识的进一步完善和深化,是应用浮力的基础,有着承上启下的作用,对日常生活、技术生产和科学研究有广泛的现实意义.传统实验过程步骤较多,对实验顺序要求严格,操作比较复杂,并在多次测量计算的基础上得出结论,现象不直观,连续性差.针对以上问题,通过研究改进实验,“化繁为简,以动代静”,简化实验步骤,增强可视性,以便进行动态对比,使实验结论更具普遍性.

对中学化学实验微型化策略的探究

从中学化学实验微型化的意义、实施微型化的策略等方面进行阐述,探究真正实现中学化学实验低碳环保化的有效途径。

浅析DIS系统在中学化学实验教学中的创新理念

DIS是英文”Digital Information System”的缩写，即数字化信息系统，主要由传感器、数字采集器、计算机和通用软件组成。其实验手段是通过传感器把各种物理信号转化成相应的电信号，

三颈烧瓶在中学化学实验中的应用分析

1三颈烧瓶简介三颈烧瓶因为其有多个支口,方便配合较复杂的化学实验操作,可以装配多个玻璃仪器。根据三颈烧瓶的瓶颈角度,可将三颈烧瓶分为直颈和斜颈。直口三颈烧瓶,由于各配件均为垂直装置,因此,烧瓶的中心空隙大,方便搅拌溶液,且不易损坏其他仪器。但缺点是各瓶颈间的距离近,不方便安装其他仪器了。

对中学化学实验倒吸现象及其装置的解析

倒吸是中学化学常见的一种实验现象，其原理是密闭系统内由于气压差引起液体的倒流，其装置主要有利用倒吸原理进行某些化学实验和防倒吸两大类型。下面笔者就中学化学涉及倒吸现象的实验进行剖析，使学生对倒吸现象有深入全面的理解。

对中学化学实验加热及其装置的解析

许多化学反应必须在加热的条件下才能进行，加热是化学实验重要的基本操作之一。对不同热源及其使用方法的掌握，对不同反应加热方式的选择，

具身认知视域下智慧体育课堂的价值诉求与开展思路

人工智能引发了体育课堂教学方式的变革,同时也对智慧体育课堂教学提出了新的价值诉求。运用文献资料法等,探究具身认知视域下智慧体育课堂的价值诉求与开展思路。研究认为:具身认知视域下智慧体育课堂的价值诉求体现在身心耦合的体育教学过程;虚实结合的体育教学情境;多维全面的体育教学评价。在此基础上,提出发挥教师与学生的具身性认知特征;创设生态化体育教学情境;采用多通道感知模式下的教学方法;开展即时动态的全面性教学评价等开展思路。

初中地理分布图的“5W”读图认知策略

基于思维引导的地理图表“5W”读图认知策略是以“图”为载体、以“思”为核心、以“记”为辅助的综合教学策略。本文以初中地理分布图为例,总结了“5W”读图认知的具体策略,重在以“5W”为逻辑起点,挖掘地理分布图中的地理思维因素,将“图”“思”“记”整合起来,以“思”“记”识“图”,以“思”“图”助“记”,以“图”“记”促“思”,进而达到培养学生综合思维等地理课程核心素养的目的。

“一境到底”教学实践与研究——以“免疫调节”单元复习教学为例

以“艾滋病”整体化情境设计的“免疫调节”单元复习教学为例,阐述“一境到底”的教学路径,选定教学内容,制订教学目标;创设主题情境,甄选情境素材;建构教学情境,设计系列问题;布置学习任务,旨在促进学生解决问题、建构概念体系,发展生物学核心素养。“一境到底”教学具有贯穿式的“情境明线”、关联性的“问题主线”、系列化的“任务显线”、结构化的“知识脉线”及生成化的“素养暗线”,使得真实、适宜、蕴理、意远的整体情境贯穿于教学始终。

基于核心素养视角的初中道德与法治教学策略研究

随着教育改革的深入,核心素养已成为评价学生发展状况的重要指标。基于核心素养视角研究初中道德与法治教学,提出一些创新性教学策略,包括“引发思考,内化知识”“单元整合,改进教学”“组织实践,积累经验”等,旨在优化教学内容和方法。研究表明,采用这些教学策略能有效培养学生的问题解决、社会参与等方面的综合能力。

初中道德与法治中合作学习教学

合作学习是一种有效的教学方法,近些年来,在教育领域中得到了广泛应用,其价值也得到很多一线教师的肯定。文章通过查阅文献、课堂参与与逻辑分析等方式探析初中道德与法治合作学习教学实践策略,以期提升教学实效性。研究表明,运用合作学习可以显著提升道德与法治教学质量与效率,但教师需要构建科学的教学模式:合理组建学习小组,明确小组成员的职责;精心选择合作内容,激发学生的合作动机;教师发挥指导作用,提高合作学习有效性;客观实施教学评价,提升课堂教学实效性。

高中生物培育生命观念的教学策略

本文通过探索基于深度学习指向生命观念的高中生物学教学策略,创设有意义的高中生物学课堂,让学生在真实的情境中,主动探索具有挑战性的学习任务,从中培养学生的科学思维,形成正确的生命观念,提升学生健康生活、热爱生命的社会责任,形成正确的价值观,让学生具备适应社会发展的品格和关键能力。

初中地理单元学历案的设计与实施

《义务教育地理课程标准(2022年版)》的修订完善了义务教育阶段时代新人培养的具体目标,也对一线初中地理教师提出了更高的要求。提高学生的获得感是未来教学过程开展的关键要点,其中单元学历案的教学方法能够引导学生更好地“真学习”。借助初中地理单元学历案,落实地理的核心素养,使学生能够真正获得学科必备知识和关键能力,学生学会、会学、学得有意义,达到真正的深度学习。中国的产业与日常的衣、食、住、用、行息息相关,与学生实际生活关系密切,真实情境问题丰富,产业的核心要点逻辑关系较为密切,有利于培育学生的探究兴趣。故本文以“中国的产业”主题单元为案例,重点介绍课时内容划分、学习目标制订和情境问题设计的初中地理单元学历案。

溯教材之源,探直观想象培养

文章从2022年福建省质检的一道立体几何题入手,探究试题的背景,分析学生存在的问题,反思教学过程中存在的不足,提出教学改进策略.

强化数形结合 优化思维过程 破解离心率问题

1立足几何眼光,强化数形结合解析几何是用代数的方法研究和解决几何问题,但是几何问题本身具有许多几何特性,因而教学中要重视在几何问题背景下进行代数分析,抓住几何背景,分析几何特征,再利用代数方法进行求解.离心率问题可以从利用几何性质和坐标运算两条研究路径入手,教学时可以通过一题多解发散思维,同时强调方法的选择,引导学生多思少算,建立先几何再代数的想法.