“折翼天使”的守护人——记厦门市思明区特殊教育学校陈素云老师

教师是最神圣的事业,而＂爱与责任＂是铸就这一事业的灵魂。有爱心、有思想、有追求既是当代教师的职业素养,也是特殊教育教师的职业情怀。厦门市思明区特殊教育学校的陈素云老师,就是这样一位＂折翼天使＂的守护人。在大学读书时期,陈素云就立志扎根特殊教育的三尺讲台,十几年来,她默默地陪伴和守护残疾孩子,正如她所说的：＂如果说特殊儿童是沙漠中的一棵小草，那么我愿意化作春风雨露，用我的爱滋润每一棵小草，让每一棵小草都能茁壮成长，变成沙漠中的一片绿洲。”

有效教育督导的前提:畅通信息渠道

学校教育督导评估要对学校的发展状态作出事实判断和价值判断，关键是能否获得有效的信息并进行科学的处理。笔者认为畅通信息收集渠道和信息反馈渠道至关重要。

畅通信息渠道,增强有效督导

学校教育督导评估要对学校的发展状态作出事实判断和价值判断,关键是能否获得有效的信息并进行科学的处理。笔者认为畅通信息收集渠道和信息反馈渠道至关重要。

浅议中小学实施素质教育的基本要求

中小学校实施什么样的教育,事关“培养什么样的人”以及“如何培养人”？实施素质教育是中小学校承担的责任,必须履行的法律义务。端正办学思想,坚持德育为首、诸育并举,推进课程改革,用好各类课程资源,减轻学生的课业负担,贯彻健康第一的思想,提高艺术教育质量,推进评价制度改革,开展教改实验和教育科研等是中小学校实施素质教育的具体要求。

中小学实施素质教育的基本要求

中小学校实施什么样教育，事关“培养什么样的人”以及“如何培养人”？实施素质教育是中小学校承担的责任，必须履行的法律义务。端正办学思想，坚持德育为首诸育并举，推进课程改革。用好各类课程资源，减轻学生课业负担，贯彻健康第一思想，提高艺术教育质量，推进评价制度改革，开展教改实验和教育科研等是中小学校实施素质教育具体要求。

教育质量监测的问题及对策分析

2007年,教育部依托北京师范大学成立了基础教育质量监测中心,并在全国开展了义务教育质量监测试测工作。2015年，在全面梳理和总结八年试测工作以及借鉴国外先进经验的基础上，国务院教育督导委员会办公室印发并开始实施了《圉家义务教育质量监测方案》（以下简称《方案》），标志着我国义务教育质量监测制度正式建立。

畅通信息渠道 增强有效督导

学校教育督导评估能否对学校的发展状态作出事实判断和价值判断，关键在于能否获得有效的信息并进行科学的处理。笔者认为畅通信息收集渠道和信息反馈渠道至关重要。

优质教育资源的发展与共享——对省级示范校示范辐射作用的调研引发的思考

在推进基础教育均衡发展的过程中,如何挖掘省级示范校等优质教育资源示范辐射作用的潜能,促进各学校的内涵发展,引领区域内基础教育整体水平的提升,是一个值得不断探索的问题。

班主任专业化建设的思考与策略

人们常说,在所有的主任中,权力最小的是班主任;在所有的主任中,对人类贡献最大的也是班主任。在下校随访督导与校长交谈过程中,经常会听到校长反映这样一件事：现在在学校人事安排时,班主任的安排最头疼!虽然大部分教师还是会顾全大局,服从学校统一安排,

学校特色和校园文化创建应厘清的几个问题

学校特色与校园文化创建是学校育人工作不可或缺的要素，把学校办出特色，为学生创设良好的校园文化环境，不仅是国家有关部门对学校发展提出的工作任务，也是老百性就其子女教育从“有学上”，到“上好学”对学校提出的新要求。所以，学校特色与校园文化创建是每个学校管理者需要好好思考和实践的现实工作。

备课是隐形的师德修养

【案例描述】年初,我和片区督学一起到一所学校进行开学初的经常性督导。我们选择了一节劳动技术课,在没有提前告知的情况下,提前到达教室。结果,上课铃响5分钟后任课教师才到班级。他发现有人听课,急忙打开电脑,介绍起＂标本图片＂,10分后又匆忙引导学生到一个屋顶阳台的劳动基地,布置学生拔除之前＂无土种植＂的植物。我们察觉到任课教师没有备课,疲于应付,于是提前结束听课。

一个容易被忽视的教学常规

作为督学队伍的一位新人，学期初，我按工作计划走访了几所挂牌责任学校，发现学校都能切实做好开学工作，确保教育教学有序开展。但在进入班级随堂听课时，有一个环节让我大感意外，让我发现了一个共性问题：教师进教室上课的第一件事均没做到位。课后我第一时间问任课教师：你认为上课时，教师应该做的第一件事是什么？第一位教师好像被我问愣了，想了想才说：第一件事吧，应该是要做好课前的备课工作。这个回答显然答非所问!而另一位教师同样没有答对这个问题。

增进家校沟通 促进学生成长——析家长在“政民互动”上的一个投诉件

家校沟通可谓是学校教育工作的一个永恒的话题。在学校的日常教育教学工作中，因一些很小事情而引发家长与学校之间产生误会，是时有发生的事件。对于发生误会后如何正确、有效地加以化解，在一定程度上是考量一个学校管理者智慧的元素。

“后标准化时代”学校管理的思考与建议

2016年,福建省比计划提前一年成为全国第七个整体通过国家义务教育发展基本均衡县督导检查的省份。同年,福建省教育厅根据教育部《义务教育学校管理标准（试行）》精神又下发了《关于开展＂义务教育管理标准化学校＂建设与评估的通知》,这意味着标准化学校建设与评估已经从重硬件向重软件转变,标志着义务教育从数量扩张、条件改善转向学校治理、质量提升,预示着教育均衡将由基本均衡转向优质均衡。

控辍保学要协同发力

我们在实施《中华人民共和国义务教育法(2015年修正)》和"双高普九"中取得了令人瞩目的成绩,但在控辍保学方面仍存在一些困难和问题,尤其在流动、留守、残疾、困难儿童层面上。为实现"一个都不能少"的目标,既要相关部门依法履职,协同发力,也要责任督学主动作为。【案例描述】2017年3月,督学例行到自己挂牌的一所责任校进行经常性督导,本次督导的主题是"控辍保学"。这是一所21个班办学规模并具有合@等级的民办小学,坐落在城中村。

从小督导事件中感悟教育的管办评

推进教育管办评分离，是全面深化教育领域综合改革的重要内容，是中国教育的新期许，也是对督导工作的新要求。督学可从小督导事件人手，不断感受，逐步厘清管办评之间的职能和关系，才能在改革中定准位，履好职。

学校特色、校园文化创建问题谈

在当今教育改革和发展的大形势下,创办特色学校或办出学校特色,依然是我国深化教育改革的必然趋势。创建学校特色应注意:它不是孤立地突出一点,不是片面地标新立异,不是浮华的外在装饰,不是短暂的时尚,不是常规工作。在办学实践中,创建校园特色存在不够重视学校文化内核的提炼、不够重视校园文化的"软件"建设等问题,在文化建设过程中,没有做到真正把校园文化上升到内化为全体师生的精神面貌和自觉行为这一层次。这些问题,办学者只有加以避免,才能在学校特色、校园文化创建过程中,沿着正确的方向开展工作,不入歧途。

由家长在“政民互动”上的投诉引发的思考

在日常教育教学工作中,学校和家长之间常因沟通不畅而产生误会,这就要求学校和老师要及时有效地做好家校沟通工作,保持家校沟通渠道的畅通,创新家校沟通方式,促进家校双方的互相理解,以获取家长对学校育人工作的配合。作为教育督导部门也应正视一些看似不大的问题矛盾,将其消灭在萌芽状态,以避免问题升级,酿成难以协调的家校矛盾冲突。

督导中易被忽视的教学常规

在经常性督导中，我们督学都有进课堂随堂听课这一项工作任务，课后还要对科任教师就其在课堂教学中的教学过程、教学方法、教学效果进行评价，并与之交换意见。这已经成为督学经常性督导的一项常规化的工作了。[案例描述]我是刚加入督学队伍的一位新人，按照我们督导室工作的安排，在开学初要对责任片区的学校进行开学随访督导工作。学期初，我走访了几所挂牌责任学校，应该说学校都能按照上级有关文件精神，切实做好开学初的各项准备工作，确保教育教学工作有序开展。

舌尖上的“生本”课堂——学校课改专题调研个案分析

厦门市莲花中学创办于1987年，地处思明区城乡结合部，吸引了全国各地不同类型的家庭，学校规模不断壮大。从2006年开始，学校班级数及班级人数不断上升，在面临学校规模扩大，生源参差不齐的状况下，校领导总结与反思办学思路，决定要进一步深化课堂教学改革，探索一条教育资源比较丰富、教育手段比较先进的海西城市非寄宿制初中“减负增效”的途径，以形成学校教育教学特色。