小学民乐团建设的实践与探索——以厦门市民立第二小学民乐团为例

中国民族音乐是中华优秀传统文化的一个组成部分,重视本民族的音乐文化传承是新时代教育工作者的神圣使命。小学民乐团是学校音乐教育传承中国民族音乐的一个重要途径。小学民乐团的建设,首先要有规范科学的管理方法,然后必须从硬件配置、成员选拔、师资配备、制度保障等方面来落实。民乐团能为学生们提供音乐表演、舞台实践的机会,是学生不仅锻炼音乐技能,还能获得丰富的情感体验和生活阅历。

图式理论用于小学语文文言文阅读教学的探索

文章基于图式理论,从构建语言图式、内容图式、结构图式三个方面对小学语文文言文阅读教学进行探索,以期为教师开展文言文教学提供参考。

STEAM视域下的小学科学研学课程设计研究--以厦门鑫美园“遗传与变异”课程为例

在国家政策的支持下,研学课程受到中小学的普遍重视,但其具体实施却存在走马观花、有行无研的缺陷。为了提高研学教育的实践效果,开展相关理论的文献学习以及总结课程设计项目的实践经验,STEAM视域下的小学科学研学课程设计可以从以下5个方面展开:基于生活情境的问题引出;相关知识与技能准备;融入工程思想的实地研学;提升人文精神的联想拓展;多元评价与反思。

核心素养视域下小学道德与法治教学优化途径

道德与法治课程旨在提升青少年思想政治素质道德修养、法治素养和人格修养。本文聚焦小学道德与法治教学专项研究,分析核心素养视域下小学开展道德与法治教学的重要性以及当前教学中存在的问题,并提出道德与法治教学的有效策略,以期丰富小学道德与法治课堂教学途径。

基于“互联网+”的小学体育“混合式课堂模式”构建研究

本研究旨在探讨基于“互联网+”的小学体育混合式课堂模式的构建,并评估其对学生学习效果和教学质量的影响。研究结果表明,基于“互联网+”的小学体育混合式课堂模式能够提高学生的学习积极性和参与度,促进学生的综合素质发展。然而,该模式的实施需要充分考虑教师的专业能力和学生的技术能力,同时解决网络安全和隐私保护等问题。

深化体验的想象作文教学探究

新课标倡导培养学生的创造力,而想象作文便是有效激发学生创新思维的重要途径。在小学阶段的习作教学中,最具挑战性的是想象作文的指导。针对当前小学阶段想象作文教学存在的“体验缺失,无法可依”“引导无为,无章可循”的问题,提出“深化体验,让想象在情境中飞”“有效引导、让想象有本可循”,使学生能在情境体验中写真内容、写真感受,克服想象“漫无边际”等问题。

通过微课教学构建小学音乐教学高效课堂

微课课堂是一种新型教学方法,利用好微课教学可以极大地提高教学效率。笔者从微课教学的含义入手,介绍了微课在小学音乐课堂中的应用现状,并给出了一些利用微课课堂构建小学音乐教学课堂的方法,旨在为奋斗在教育一线的小学音乐老师提供一些参考。

小学思政课渗透生态道德教育的构建与实施研究

当下已经进入到了生态文明的时代,因此就需要在小学阶段的教学中,让思政课程受到生态道德教育的影响与指引,培养小学生的生态道德意识,提升学生综合素养。基于这样的观念,对思政课程的生态道德教育方法的构建进行研究,同时对其具体的实施路径进行系统的分析,以期为相关的教育人士提供一定的教育参考。

小学数学课堂培养学生建模思想初探

对小学生进行数学建模思想的培养，实际上就是培养小学生用自己在数学之中所学习的数学思想、数学知识等对一些实际问题进行实践解决，是对小学生创新意识、创新能力的培养。通过教学实践经验对建模思想教学进行分析、探讨，才能见证建模思想在高效课堂之中所创造的奇迹。教师在实践教学中可以充分结合数学建模的要求，积极开展数学知识以及思维的教学，提升小学数学解题效率。

小学品德与社会学科中人文素养的培养

人文素养是21世纪对人才的基本要求,它关注人的生存和发展,关注人类文明的传承。小学品德和社会学科包含着丰富的人文知识和道德品质,是培养学生人文素养的重要平台之一。教师通过分析人文素养内涵的基础上,分析小学品德与社会学科发展人文素养的有利条件,提出人文素养发展的有效策略。

注重规则意识,提高课堂质量——浅谈高品质小学体育教学研究

传统小学体育课弊端重重,最典型的一个问题就是大部分学生缺乏最基本的规则意识,导致整个课堂混乱无比,学生无法得到应有的训练。所以,注重规则意识教育,塑造高品质小学体育课,是每位体育教师都要思考的重中之重。

小学高年级数学课堂教学有效性探究

数学教学的根本目的在于指导学生正确掌握数学理论知识,并将其合理运用到生活实践之中。据笔者分析,目前许多数学教师在实际教学中依然在沿袭传统教育教学方法,忽略了素质教学理念的深化,这对小学数学高年级学生今后的生活与学习都具有极大地影响。

基于数形结合思想的小学数学深度教学实践研究

小学阶段,教师在进行数学学科教学时,受传统教学观念影响,教学内容具有局限性和浅表性,导致学生学习深度不够,无法达到深度教学的效果。新时期,教师在开展数学学科教学时,要合理应用数形结合方法,将数形结合思想渗透到教学过程中,以此实现数量关系与空间形式的结合,帮助学生较好地分析、解决数学问题,这也是该学科教学的基础性内容,对学生自主发现、解决问题较为有利。

如何在小学音乐教学中渗透德育

文章首先分析了音乐教学中渗透德育的重要性,然后阐述了音乐教材中的德育因素,最后提出了小学音乐教学中渗透德育的路径,包括在游戏中渗透德育思想、通过学生合作渗透德育思想、通过多媒体渗透德育思想。

小学语文中低年级优化阅读教学的几点做法

阅读教学可以说是小学语文教学的主干,是在传授语文双基知识的基础上,提高学生的阅读能力,使学生养成良好的阅读习惯,进而有益于终身阅读。根据平时的教学,提出“培养问题意识、开发迁移能力、鼓励大胆想象、引导自主阅读”等策略。

STEM视域下小学科学教学的实践探索

对比20年前传统的科学课堂和如今STEM理念下的科学课堂,我们不难发现,STEM极大地影响了科学课的实施过程。其主要体现在:现在的教师更像伙伴,成为不了伙伴就当不好教师;探究过程由教师对问题的强势主导转变为对问题的尽可能开放、发散;更加注重对学生前概念进行探查;现在很多问题是没有标准答案的,而以前的很多问题是只有唯一答案的。

小学中高年级整本书阅读教学策略实践探究

我国著名文学家、儿童教育家叶圣陶先生倡导"读好书,读整本的书",这一思想在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中也有体现,由此可见整本书的阅读教学在语文教学中的重要性。小学中高年级是学生学习阅读整本文字书的起始阶段,教师运用适切的阅读教学策略能更好地激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读思维能力,实现"读有方法,读有思考,读有分享"的阅读培养目标。

STEAM视域下的小学科学研学课程实践研究——以“摩擦力”为例

研学课程的开展有利于培养学生践行社会主义核心价值观,提升学生的核心素养。通过相关文献的学习和总结课程设计经验,再融合STEAM理念,从聚焦问题、技能准备、实地研学、联想拓展、分享评价五个方面展开实践并总结,设计小学科学研学课程,以期为一线教师开展科学研学课程提供参考。

大概念视角下小学科学游戏教学策略研究

基于小学生身心发展特点,在内容设计、活动组织、进阶模式等方面把握好方法,设计趣味性、科学性的教学游戏,能有效引导学生梳理、思辨新旧经验之间的联系,纠正错误概念,丰富概念,从而不断向科学大概念发展。

实施字理教学,彰显文字魅力——浅谈小学语文识字教学策略

识字教学是语文教学的重要一环,是教师培养学生内涵,了解祖国文化的重要支撑。教师根据字理析词理论,从汉字特点出发,探究识字教学开展的有效策略。