课堂教学督导,怎么督?

【案例描述】区督导室要求挂牌责任督学要深入课堂教学,要开展课堂教学督导,同行的责任督学对课堂教学情况进行评价和反馈。甲督学详细地分析了上课教师课堂教学的每个环节,从课标要求入手,阐述该学年段教学的重难点,分析教学过程中的亮点与不足,指导各个环节如何衔接,如何处理课堂生成,如何训练口语等具体方法,并提出今后需要改进的举措。整个点评过程甲督学从课标到教材,从教学理念到具体教学方法,显示出自身教学智慧和能力。

安全无小事,“杞人”忧枯树

【案例描述】五月的一天,督学一大早来到D校。依照惯例,督学绕着教学楼巡视校园,发现围墙内学生正在嬉戏玩闹,围墙外是一片相思树林。有一棵相思树倾斜身子探进校园,树下正是学生的乐园,有大型的游乐玩具,一群学生正在那里游玩。这棵相思树曾经陪伴了几代学子度过许多美好的时光,可是不知什么时候它枯死了,树皮脱落,开裂的树干正在风中摇曳。看到此情形,督学的心一下子揪紧了,指着这棵树向一同巡查的校长建议,要尽快处理枯树。校长表示会抓紧处理,消除安全隐患。

办学特色,绝非强冠特色之名

【案例描述】全区中小学开展"学校特色创建活动",各校倾其所能,加大投入,全力打造。"一校一特色"活动如火如荼,光鲜靓丽的学校特色如雨后春笋,孕育而生。比如我去某学校督导检查。该校是一所偏远农村小学,历史悠久,办学条件、硬件设施一流。但外来务工子女占85%以上,师资水平参差不齐。为适应教育的发展,海沧区对该学校进行了整合,某校长调入该校仅两个多月时间,到任就深入课堂听课,与教师谈心,狠抓教学常规,从最基础的课堂教学抓起,规范教师教学行为和学生学习习惯,学校校风、学风等方面变化明显,师生面貌焕然一新。