海洋文化视域下校园景观的设计与运用——以厦门市海沧区天心岛小学为例

校园景观是学校理念的外显,亦是学校形象的延展。好的景观文化有助于激发更多教育灵感,亦是学校的一种文化潜力。厦门市海沧区天心岛小学(以下简称“天心岛小学”)是福建省第一所全国海洋意识教育基地学校,以海洋文化为办学特色,创设了“海味十足”的校园景观,并充分发挥景观的育人价值,为学生的成长创设更多可能。本文以天心岛小学为例,谈谈海洋文化视域下校园景观的设计与运用。

“双减”政策背景下提升小学语文阅读教学质量的方法

“双减”政策的提出旨在让教育回归本质,使学生在轻松愉快的环境中学习,减少学生学业和课外学习压力。这也对义务教育阶段教学质量提出了更高要求。如何在“双减”政策背景下提升小学语文阅读教学质量,优化教学策略,提升阅读教学效果,是当前小学语文教育工作者需要深入研究和探讨的重要课题。文章以“双减”政策背景下提升小学语文阅读教学质量路径为主题展开探究,从实践层面提出具体实施策略。

微课应用时机对小学生英语学习效果的影响研究

为了研究微课不同应用时机对学生学习效果的影响,首先通过访谈部分英语教师,了解他们对微课应用于教学的看法和建议,再将厦门市某小学四年级的三个班级分为无微课、课前微课和课后微课展开教学实验。结果显示,课后微课对学生的学习成绩和学习成就动机的提升效果最明显。

基于跨界学习的小学科学融创教育实践

从“学科+”的跨界理念出发,以“学科+学科”角度,打造跨界课堂,通过跨越学科边界的方式,实现知识与能力统整;以“学科+社团”角度,构建跨界社团,采用拓宽认知边界的手段,实现大众教育与天才教育对接;从“学科+生活”角度,延伸跨界实践,以打通生活边界的形式,实现“双减”与质量提升共赢,最终为培养未来拔尖创新人才奠基。

“五育”并举视域下小学数学课堂教学探析

新时代背景下,只有德、智、体、美、劳全面发展的学生才能更好地适应社会发展需求,成为合格的社会主义事业建设者和接班人.中共中央、国务院提出“坚持‘五育’并举,全面发展素质教育”的要求.因此,以“五育”并举理念为指引,促进学生全面发展已成为教育共识.文章围绕“‘五育’并举视域下小学数学课堂教学”这一主题,在分析当前小学数学课堂教学存在的问题的基础上,通过巧用数学资源,弘扬爱国精神;活用生活素材,树立劳动意识;借力学科融合,提升智育水平等方面探析小学数学课堂中“五育”融合的教学策略,以期提高教学质量,更好地促进学生“五育”协调发展.

在小学英语故事教学中发展学生的思维品质

对于英语教学来说,故事教学属于比较重要的一项教学方式,本文主要针对于当下小学英语故事教学过程中对英语单词、短语、语法学习的基础进行分析,通过如何使用创新的故事教学方法来为学生提升思维品质进行讨论。

综合实践课在小学数学教学中的模式探讨

基于新课改的最新要求,小学数学教学需推陈出新,积极转变教学思路,借此保障教学质量和效率。小学数学知识框架中,应用综合实践活动课程培养学生的核心素养是比较高效的方法,此种方式开展教学,可增强学生合作意识,帮助学生积累学习经验。那么,怎样有效推进综合实践课程就成为了核心探讨的问题。数学作为基础学科,多数知识都是来自生活,为此综合实践课堂的创设,需以现实生活为契机,多利用情境引导和分组合作等教育手段,培养学生的运算、图形分析能力。本文将结合实际,分析数学综合实践课的实施路径,以便为创建互动的数学课堂提供有益参考。

“双减”政策背景下提升小学生学习自控力的策略探析

“双减”政策要求学生具有更强的自主学习能力,其中学习自控力作为非智力因素对学习自主能力影响显著。基于调查和实践,通过对小学生学习自控力的现状进行分析,结合影响学生学习自控力的因素提出提升小学生学习自控力的有效策略,包括提升自我意识,培养学生自我反思能力;提升课堂教学质量,激发学生学习内驱力;学会调节情绪,促进学生保持良好的学习状态;创设支持性学习环境,培养学生良好的学习习惯;增强学生的时间管理能力。

“四真”赋能 学科育人——以项目式学习“粽子中的数学”为例

2022年版课标指出:除主题内容外,还可以结合中华优秀传统文化,以及与学生密切相关的校园生活、社会生活选择内容,以保证不同基础、不同需求的学生都可以参与活动,普遍提高学生学习数学的兴趣、应用意识和创新意识“。粽子中的数学”是以端午节吃粽子这一中国传统文化为背景,融合语文、数学、科学、劳动等多个学科知识为一体的实践活动,综合应用多学科知识和方法多维度地解决问题,培养学生的数据意识、应用意识和创新意识,达到育人目的。

思维课对上好数学课的启发

捧读《心中的圣殿:走进巴甫雷什学校课堂》,我仿佛走进了一座真正的教育圣殿——苏霍姆林斯基思想在这里践行,孩子们在这里尽情地做自己。在这多姿多彩的地方,师生都拥有属于自己的快乐,找到属于自己的幸福!作者谈到,苏霍姆林斯基的思维课“不是靠灌输教诲的方法来引导,而是到教育的实际生活中去寻找”,也就是在教学中,要让学生带着积极的情绪去体验情境。比如在数学课中,课标将一年级“认识人民币”这单元归到综合与实践活动,以“欢乐购物街”主题活动形式开展。

小学语文“核心素养”的三个核心问题

"核心素养"一词在近年成为热门词汇,一时间学科教学都在提本学科的"核心素养"。语文学科当然也不例外。学科教学必须关注该学科需要培养的核心素养,而学科教学不能赶时髦,需要精准地回答如下三个问题:一是"语文核心素养"到底是什么;二是核心素养与全面发展的关系是什么;三是核心素养的培养实施条件是什么。上述问题不讨论清楚,小学语文的核心素养只能是一纸空谈。本文旨在对上述问题进行结合实际的追问和分析,力求能对"核心素养"的问题深化认识提供参考建议。

信息化教学模式对小学语文教学的影响和创新

主要阐述了当前信息化发展背景下对小学语文教学的影响以及如何对小学语文教学进行创新。通过对信息技术的趣味性、直观性等方面进行分析,利用信息技术激发学生的兴趣、营造教学氛围等方法对小学语文教学进行创新,达到提高教学质量,促进小学教学活动的开展等目的。

运用现代信息技术 助力小学科学课堂

随着信息技术在学校教学中的普及和应用，小学科学课堂的教学模式和教学方法更为丰富了。教师通过为学生提供图文并茂、生动形象的动态教学案例，开拓了学生的视野，提高了教学的有效性。希望本专辑刊登的文章能给读者一些启发。

翻转课堂教学模式在小学篮球教学中的运用浅探

本文主要针对翻转课堂教学模式在小学篮球教学中的运用展开浅要探析。认为在小学篮球教学中运用翻转课堂教学模式具体可采取如下策略:(1)课前:教学视频的有效观看,进行适度练习;(2)课中:在教学视频基础上有效实施引导学习。

基于问题驱动的小学数学活动经验的积累

教苑问题是数学的心脏.数学问题驱动教学是指利用数学问题来组织数学教学,即在核心问题引领下,使学生动手实践、自主探究与合作交流,注重的是数学探索、亲身实践的过程.在这个过程中,学生在做与思考中不断地碰撞出思维的'火花',并善于总结与反思,进而使问题得到解决.因此,我们应重视学生数学活动经验的积累,要在数学问题的驱动下让学生的数学活动经验不断积累与丰富.

浅谈小学语文古诗词教学困境及解决策略

随着近些年来大众文化自身不断强化,国家投入大量资源弘扬传统文化,古诗词教学在小学语文课堂教学中也越来越受到重视。特别是《中国古诗词大会》等节目的热播也激发了家长对小学古诗词学习的重视和热情。但是由于古诗词本身所蕴含的极为深厚的文化底蕴,以及不同个体对诗词意境多样化的理解、小学生阅读能力尚不成型等因素,目前在小学语文古诗词教学中仍面临不少困难。此文旨在对目前小学语文古诗词教学存在的困境进行分析并提出教学对策。

运用多媒体技术,优化小学英语课堂效果

教师将教学内容与多媒体技术合理融合在一起,才能够提升课堂教学的有效性,促使学生的学习效率得到进一步提高。基于此,本文主要分析多媒体教学在小学英语教学中的优化策略。

积极心理学视域下小学生朋辈心理辅导的实践探究

在小学开展朋辈心理辅导能够充分利用学生间的积极心理资源,弥补专业心理辅导力量的不足,更好地实现助人自助,营造良好的心理健康教育氛围。本文在积极心理学的视域下,从预防和发展的角度多方面探索了小学生朋辈心理辅导的方式和途径。

小学歌唱教学中的情感体验实践探究

音乐是一门情感艺术,其旋律、节奏、节拍、力度等都体现了作曲家的情感,都是作曲家情感的寄托和载体。音乐教育实践过程中离不开情感体验。教师要注重培养学生的音乐情感,积极落实课程改革要求,指导学生用歌唱的方式表达自己的情感。

利用信息技术构建小学科学课堂有效性研究

1前言近年来,随着新课改指令枪的打响以及信息技术快速发展的社会背景下,小学科学课堂教学中出现了前所未有的新气象,产生了根本的改变。不仅表现在传统教育教学方法与手段的改变,也包括现代的教育思想、教育理念和教育模式的改变。信息技术是通过电子计算机和现代通信手段实现对信息获取、传递、存储、处理、显示与分配的技术。