以幼儿为主导的幼儿园环境创设初探——以厦门市海沧区蓝月湾幼儿园为例

文章提出以幼儿为主体,关注环境的育人功能,重视精神环境的创设;回归需求,让幼儿成为环境的决定者、设计者、参与者和使用者,给予幼儿最大的自主性,尊重幼儿的选择、激活幼儿的想象、呈现幼儿的探索、让幼儿体验成功,使幼儿成为环境真正的主人,让环境做到真正为幼儿的发展服务。只有以幼儿为主导来创设幼儿园的环境,才能充分地发挥环境的育人作用。

以“项目化”活动促进幼儿自主探究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在倡导科学教育理念时强调科学教育应“引发、支持和引导幼儿主动探究,经历探究和发现过程,获得有关周围物质世界及其关系的经验”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“幼儿科学学习的核心在于激发幼儿的探究兴趣,让其体验探究过程,从而发展其初步的探究能力。”

支持幼儿主动学习的公共区环境创设策略——以创设“快乐阅读吧”为例

良好的主动学习品质影响着幼儿一生的学习与发展。幼儿园公共区的环境创设对幼儿主动学习行为影响举足轻重。因此,本文将在主动学习理念的基础上,对幼儿园充分利用公共区环境创设策略进行深入的分析与探讨,以期能够在提升幼儿主动学习能力方面给出相应的借鉴与参考。