厦门市外来务工人员子女小学高年级学生青春期健康教育现状

目的了解外来务工人员子女小学高年级学生对青春期健康知识知晓情况,为在小学生中深入开展青春期健康教育提供依据。方法 2014年6月选取厦门市某外来务工人员子女小学五六年级所有学生进行青春期健康知识问卷调查。结果高年级小学生中有月经来潮的女生占被调查人数的23.76%;出现首次遗精的男生占被调查人数的17.39%,学生获取青春期健康知识的来源于家长和老师的占82.87%,获取青春期健康知识的方式以别人的口述为主(37.50%)。不同年级男女生对青春期健康知识的知晓情况略有差异,对青春期生理变化和健康知识的态度也各不相同,多数学生希望开设青春期健康教育课程为他们答疑解惑。结论外来务工人员子女小学高年级学生的青春期健康教育知识相对贫乏,针对不同年龄、不同性别外来务工人员子女的生理、心理特点,进行有针对性地开展青春期健康教育是当务之急。

谈小学语文书面作业的生活化设计

一、当下小学语文书面作业现状与弊端提起语文作业，不少学生脑海里首先浮现的一定是抄抄写写，读读背背。尤其是书面练习作业，此类作业有助于巩固课堂基础知识，是课堂教学知识的延伸。以人教版三年级教材任意一篇的阅读课文的配套练习为例，常见的“看拼音写词语”“辨字组词”“选词填空”等题型是对基础字词的复习。

客座教师进小学课堂

语文课程标准提倡开放语文课堂及开发课程资源,家长是最大和最好的资源。让家长当客座教师,学生不仅感到新鲜,也感到自豪,课堂里满怀好奇,专注地听课,积极地回答问题,希望能在家长面前展示自己的风采。这种开放的课堂教学开阔了学生的眼界,使语文学习进入一个新领域。

浅议小学低年级数学思维模式的初步建立

数学思维是人的一生中不可缺少的,数学思维的模式应从小开始培养。科学的数学思维模式,对人的一生的发展能起到重要的作用。建立良好的思维模式,形成良好的思维品质和解决问题的能力。

CT和MR在脊椎损伤联合诊断中的应用

目的对脊椎损伤应用CT和MR联合诊断的效果进行分析和探讨,评估两种影像学检查方法的应用价值。方法选取2013年5月至2015年5月收治的71例脊椎损伤患者的资料进行研究,所有患者均进行螺旋CT和MR检查,对检查的结果进行分析。结果 CT扫描在诊断椎板和椎弓骨折、小梁骨骨折等方面效果优于MR,MR在显示脊髓损伤及韧带损伤方面效果优于CT。结论螺旋CT在脊椎三维结构显示方面比较清晰,对椎体骨折情况能够明确,可以观察到椎管形态与受累程度。MR对脊椎损伤时椎间盘与周边软组织、骨质结构及脊髓的病理变化能够进行全面检查。因此,两种方法联合应用能够全面、客观地对脊椎损伤进行评价,对临床治疗方案的制定提供有效地依据。

以工程项目为载体优化模型制作活动——以《空气动力小车》为例

小学科学模拟实验中的模型制作活动，需要应用科学、技术、工程、数学等学科知识设计和制作模型，它不是简单地将科学、技术、工程、数学等学科知识叠加起来，而是将各学科知识通过模型制作这一活动形成连贯的、有组织的课堂结构。模型制作活动中各学科间的融合不是知识点的堆叠，而是综合各学科的优势，使之互为补充和促进。

让学生敢于写"真"文章

随着教育改革的不断深入，作文教学发生了一定的变化，教师对作文教学也有了一些新的认识。然而，学生写作空洞、缺乏真感情一直是无法逾越的作文难题。目前应当解决的重要问题是鼓励学生敢于写出自己的文章，从而进一步写好自己的文章。只有这样，作文教学改革才算真正的成功。一、真正更新观念，引导学生写出自己的文章或许你会觉得奇怪，更新观念还要用上“真正”一词。事实上，这个词真的很重要，要做到也很难。课改搞得轰轰烈烈，我们总在提更新观念，但大家真正都更新了吗？我们总在提倡要说真话，敢于写出自己的文章，真正做到了吗？“天下文章一大抄，就看会抄不会抄”，这是很多人常常挂在嘴边的一句话。这反映了很多人的一种心态：网上优秀的文章这么多，一搜索就是一大堆，东剪西拼便成自己的了，而自己埋头苦写做出来的文章效果未必好，那又何必劳心费力去做自己的文章呢？试想，如果作为教师都有这样的观念，那在执教过程中他们会要求学生写出属于自己的文章吗？现实中，各种评比无处不在，这些评比或考核给了广大师生巨大的压力。为了应对这些评比，很多有经验教师的作文教学都很有一套：平时要求学生多背作文，考试时只要将平时作文选上的一些范文照搬下去便得了。当然有的题目可能不完全对得上，怎么办呢？有办法的，东边的情节搬到西边去，稍微改头换面一下，一篇“佳作”就诞生了。而且如果学生能做到这点的话，还往往会被夸聪明呢！在这样的教学观念引导下，学生一拿到一个题目，往往写的都是雷同的内容，很少有人真正写“自己”的文章。说这么多，其实又回到了原点--“更新观念”。观念没有真正的更新，只是在一些细枝末节上修修补补是不能见成效的。观念的更新绝非靠“提”就能实现的，必需是真正的落实。如我们改作文时，首先要考虑的应当是真情实感，一旦发现有摘抄痕迹，不管多优美至少应当降级处理。而对于写出真情实感的文章，尽管文笔稍显稚嫩，我们也应当加以鼓励。通过这样的褒贬结合，让学生形成写“自己”的文章的观念。

在教学中渗透“化形为数”与“化数为形”

一、化形为数,渗透数形结合思想1.以形想数,让学生在观察中感悟数与形的结合。观察是学生操作、比较、联想、类比、推理等高级思维活动的基础,是学生获取知识的开始。教师在教学中就应该有意识地创设让学生观察数与形之间相联系的情境。例如,在教学数字"3的认识"时,教师出示了3个三角形让学生数。

践行新课标,扎实推进识字教学——《识字7》第一课时教学设计

【教学目标】 1．知识与技能：创设情境，在多种形式的竞赛氛围中合作学习，识写生字。认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个生字。 2．过程与方法：能正确、流利地朗读课文；感受对子的语言特点，了解意思相反或相对的词堵。 3．情感态度价值观：喜欢读对子，有主动积累对子的愿望。

映日荷花别样红——多元化“个性作业”初探

在语文教学中，作业是课堂教学的补充和延伸，是培养学生能力，提高学生素质的重要载体。设计多元化的个性作业，能让学生在作业中张扬自己的个性，从而在作业中体验成功与快乐。

让孩子学会阅读吧

阅读能让孩子感知丰厚的语言材料,积累语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素养。让孩子学会阅读,要善于展开对话,丰富学生的阅读实践;要立足文本,优化朗读效果;要开拓资源,保证阅读质量。

引导课外阅读 远离电脑游戏

构筑课外阅读的平台，引导学生多读书，读好书，培养学生课外阅读的积极性，我主要从以下几方面入手：1．营造读书氛围，激发阅读兴趣。2．重视方法指导，促进课外阅读。3．形式丰富多彩，展示阅读成果。4．课外阅读实践，推动各项工作。通过几年多来对学生课外阅读指导的实践，学生阅读兴趣的提高推动了各项工作的开展，使班集体精神面貌发生了变化。

以前科学概念为起点建构科学概念

学生通过日常生活的各种渠道和自身实践,对客观世界中的各种事物已经形成了自己的看法,并在无形中养成了他们独特的思维方式。教师应尊重学生已有的认知经验,以学生的前科学概念为教学起点,使前科学概念和科学概念密切联系起来,利用学生的认识冲突及创设差异性事件,修正错误的前科学概念,建构科学概念。

亲历种植 有效观察

在《植物的一生》单元教学中,教师应亲自参与学生的种植活动,积极引导学生形成观察探究的问题。在观察活动中,应充分利用观察记录促进学生认真、细致、真实地观察,在教学的各个阶段应适时组织学生讨论交流,让学生始终保持高昂的热情参与观察活动。教师还应引导家长参与种植,保证学生能将科学观察活动进行到底,享受到成功的喜悦。