“拥抱”深度学习,让课堂更“有味”

初中“道德与法治”课程是一门以学生生活为基础,集思想性、人文性、实践性、综合性为一体的、以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在初中道德与法治的实际教学中,通过深度学习的探究,不仅有利于将学科素养的培养落到实处,还可以进一步提高学生的学习效率,提高课程教学质量,对道德与法治课程教学效果具有深远意义。

读写结合背景下初中语文必读名著教学实践路径初探

随着新教育政策的出台,家长和学校对学生语文阅读能力渐渐开始重视起来。由于阅读是语文学习中的一大难题,导致学生的古文、现代文阅读能力并没有达到教学目标。为了提高初中生的语文阅读能力,提高学生对语文学习的兴趣,教师在教学中采取了新颖的“名著阅读、读写结合”教学模式。这种教学方法新颖特殊,学习过程具有系统性,关注学生的自主性,直指学生的阅读数量和阅读速度。在提高学生的语文阅读能力和学习积极性过程中起到重要的促进作用,并能很好地开阔学生的视野,延伸学习知识面的广度,提高学生的写作能力和文学水平。

忆叙之作还是即兴创作——《观沧海》的创作时空与情感色彩之辨

作为曹操的代表之作,诗歌《观沧海》历来是学习和研究的热点。围绕该诗到底是忆叙之作还是即兴创作的问题,学者们给出了不同的看法,给该诗歌增添了更多的神秘与魅力。文章以此为出发点,探讨《观沧海》的创作时空,辨析诗歌的情感色彩,以挖掘出更多的教学生长点,为该诗的教学提供更多的灵感与思路;帮助学生更好地认知曹操其人(尤其是他的情感世界),理解诗歌主题内容,提升语文核心素养。

核心素养视域下初中地理单元教学与命题研究——以“中国的自然环境”单元教学为例

初中地理教材中许多自然单元结构清晰,主题鲜明,为单元教学提供便利条件。文章以“中国的自然环境”自然单元为例,深度研究教材单元教学内容,结合素养导向的命题展开专业研究,能够为单元教学带来更多启示,以提升学生学科核心素养品质,提升单元教学效率。