观课联理 窥一斑知全貌——责任督学挂牌督导“随堂听课”的感悟

【案例描述】那天一早我来到一责任学校开展经常性督导,一如往常先巡视校园。教室里时而是热烈的讨论声,时而是朗朗的诵读声,时而是安静的独自思考——我边巡课边用手机拍下一个个感人的画面。“咦,这个班级怎么没有教师上课呢?”我的脚步停在三(1)班后门,只见讲台上有4个学生。班干部挺能干的,教师迟到先顶岗,我心里嘀咕着。-听,才知道是学生四人小组在展示汇报。我顺势就在靠门边空座位坐下,开始“随堂课”观摩。

关注食品安全 为学生筑好保护墙

【案例描述】2019年春季,为迎接全市学校食品安全工作大检查,区督导室组织全体责任督学提前对全区中小学、幼儿园开展了一次“食品安全”工作专项督导。走入几所公办小学,我欣喜地看到学校食堂窗明几净,餐桌一尘不染,操作间、储藏室均整整齐齐,明厨亮灶一目了然,督导结果令人满意。而在某民办校,看到的却是另一番景象:食堂空间狭小,各种东西堆放无章、边边角角藏污纳垢,工作人员未按要求着装,相关管理制度也未上墙,孩子们用餐环境拥挤、逼仄,卫生习惯也比较差。

“锐”督“慧”导 促进规范提升

【案例描述】本学期初,我到一学校开展经常性督导。进校走到教学楼二楼时,上课预备铃声正好响起。我便开始巡课查看教学常规,走过班级窗口时,看见每个学生课桌左上方都整齐叠放着学习用品,语文书、写字本、校本作业依次从上至下叠放。这时,我忽然发现最底下还压着一本作业。我有点疑惑,便从最后一桌的学生那抽出那本《木马头版阅读能力测评》,发现这本不是“目录”之内的练习。我翻看一下,内里没有教师批改的痕迹,随即轻声问了那学生,发现这本练习在班级里是人手一本的。

图难于其易,为大于其细——细心发现问题,补位管理漏洞

【案例描述】新学期伊始,我偶然间听到群众在议论,我所督导的厦门市某小学的一个班级,语文教师及班主任更换太过频繁,从一年级到二年级,语文教师换了三个,有代课教师,也有老教师。代课教师代课时间短,仅一月有余,学生们还没有适应过来,又换了一位老教师。该教师教学方法较为传统,以“填鸭式”教学为主,又比较没有童趣,学生们很不喜欢,已开始影响到一部分学生的学习。我认真查阅了关于教师休假和外聘教师的相关制度、文件,为开展工作做好功课。