小学英语自然拼读法语音教学现状及策略研究——以厦门市翔安区为例

语音教学在小学阶段尤为重要,在英语学习的起始阶段就应该使学生逐步形成良好的语音面貌和有效的学习方法,以为其日后的英语学习打下良好的基础。如何进行自然拼读法语音教学,如何真实地掌握学生的学习情况,如何高效利用多途径提高学生的学习能力需要进一步探析。为此,文章通过科学合理地组织问卷调查,解析影响厦门市翔安区小学英语语音教学质量提升的因素,并提出相应的解决策略。

“目标—活动—评价”关联视角下的小学英语单元整体教学策略探究

在当前的教育形势下,单元整体教学作为一种新型的教学模式,英语学习活动观作为一种与时俱进的教学主张,对 课堂教学内容的编排以及教师的教学思路都给予了有效的启发与引导。为了更好地组织和实施教学,当代的小学英语教 师也逐渐将视线聚焦于“学思结合 用创为本”的英语学习活动观。英语学习活动观强调学习的主体是学生,秉承的是让 学生“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”,是一种真实的学习理念。因此,英语学习活动观的提出为学生核心 素养的落地提供了有力的保障。

小学课堂教学渗透数学文化的实践

数学文化作为实现学科育人的重要途径,在课堂教学中的渗透面临诸多挑战,主要源于素材的简单化和植入方式的单一性。为了应对这一现状,本文总结了三大策略,旨在促进小学数学课堂与数学文化的有效融合:游戏化学习,激发学生兴趣,让数学课堂充满活力与趣味;优化练习设计,巩固基础同时融入文化元素,促进学生深度思考与探索;主题学习法,围绕数学文化主题展开教学,深化理解,培养对数学文化的欣赏能力,为学生的全面发展筑基。这些策略为小学数学教育中数学文化的有效融入提供了实践指导和启示。

随时而行 随遇而为——记厦门市教育科学研究院特级教师叶彩红

叶彩红老师站在人群中，一眼就能看出是一名老师，一名清丽脱俗的奇女子。她身上散发出“好老师”的四大特质：一是“兴趣”，对教育工作真正感兴趣而且在此基础上产生了热爱之情；二是“智慧”，

厦门市外来务工子女休闲活动调查及分析

休闲是人们生活中重要的组成部分,随着经济的发展,人们的休闲生活趋于网络化、庸俗化和消极化,并且不断地侵蚀小学生的休闲生活。针对外来务工子女这一群体,选取小学生作为调查对象,对其休闲生活各方面进行调研,并对调查结果进行分析,提出针对性建议和策略。

小学科学教学观察实验设计的依据和方法

小学科学教学对于培养学生的逻辑思维及想象力具有十分重要的作用,并且能够帮助学生正确认识自然界的一些现象。而以往在教学过程中主要采用的实验探究方式,具有一定的局限性,因此当前还应将观察法融入其中,促使学生的实践与创新能力得到进一步提升,这就对教师提出了更高的要求,必须根据不同实验的特点选择合适的方法,并明确实验设计的基本依据。

耳穴配合四白穴按摩治疗小学生近视影响的疗效观察

目的观察耳穴配合四白穴按摩对小学生近视的治疗效果,探索其防控效果及作用机制,为小学生近视的预防提供简便、有效的方法及理论依据。方法本研究招募了2016—2021年在湖里区第二实验小学的1860名6~12岁小学生,并测试了视力,根据视力情况制定相关诊断、纳入、排除标准,共筛选了330名近视小学生(患眼632只)纳入本研究,通过随机数字表法将所有近视小学生分为对照组(165名,患眼316只)和试验组(165名,患眼316只),对照组采用传统健康宣教+配镜治疗,试验组在对照组干预基础上采用耳穴配合四白穴按摩治疗,治疗周期1年,分别比较两组小学生的裸视视力、屈光度、临床症状评分及中医临床疗效评定。结果所有纳入研究的小学生均完成1年的治疗,并在1年后获得随访。两组小学生在治疗后裸视视力、屈光度、临床症状评分均比治疗前改善,其中试验组在治疗6个月、1年后裸视视力比对照组提高、屈光度较对照组减少,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组在治疗6个月、1年后临床症状明显改善,与对照组相比差异具有统计学意义(P<0.01)。结论耳穴压豆配合四白穴按摩在改善小学生近视方面具有简单易行、安全有效、满意度高等优势,可应用于防控小学生近视。

小学高年级数学单元结构化教学探究——以五年级上册《简易方程》为例

单元结构化教学是指在单元整体教学视域下,教师具备结构化意识,运用结构化方法,将独立的知识点进行整合,促进学生思维结构层次不断提升的教学模式。单元结构化教学的本质,是将单元教学主题作为一个大概念,将单元内的各课的内容前后串联、编织成网,通过一个单元的学习,实现数学概念的深度学习与学生数学核心素养的有效培养。文章以五年级上册《简易方程》单元教学为例,探讨小学高年级数学单元结构化教学的实施意义与实施策略,以期为举一反三地应用到其他单元教学之中提供借鉴。

创造性实验在小学科学中的应用

创造性实验教学有助于培养逆向思维,引导学生从关注实验操作流程与结果转向关注实验方案设计与改进,变验证性实验为探索性实验。在小学科学教学中应用创造性实验教学,能有效激发学生的主观能动性,提高创造性思维能力与动手实践能力,进而培养严谨求实的科学态度与坚持不懈的科学精神。

新课改下小学体育教学评价的改革与优化

教学评价作为学校教育必不可少的重要环节,在提高教学质量水平方面发挥着积极的促进作用和习惯的影响下,教师在组织小学体育教学评价时,更加关注对学生身体能力水平的评价,但是却忽略了学生主体的差异性特征,加上应试教育的限制,体育成绩仍然是组织教学评价的主要方式,不利于学生个性化发展。新课改的落实不仅要求教师关注教学方式和理念的转变,同时也要求教师对教学评价采取有效性的改革与优化。首先需要教师坚持以生为本,在组织教学评价时真正做到考虑学生的实际情况,始终以挖掘学生潜在潜能,促进学生个性化发展为根本教学目标。具体而言,小学体育教师在进行教学评价工作时,首先要充分的了解学生情况,遵循小学阶段学生身心发展规律,满足学生的具体需求,落实具体问题具体分析的教学,对学生采取差异性教学与评价。如此,才符合新课改的教学要求,才能够真正促进小学体育教学评价水平的提高,为小学体育课程的开展提供有利条件,优化学生的体育体验,提升学生的体能素质,实现身心共同发展的教学目标。

护理干预在小学生肱骨髁上骨折的应用研究

目的 分析优质护理干预应用于小学生肱骨髁上骨折的效果。方法 将2019年1月至2021年1月收治的60例肱骨髁上骨折小学生依据随机数表法分为两组。观察组围手术期内接受优质护理,对照组围手术期内接受常规护理,比对两组患儿不同时点视觉模拟量表(VAS)评分、并发症发生情况、患儿家长对护理的综合满意度。结果 术前和术后1 d,两组VAS评分差异无统计学意义,P> 0.05;术后7 d和术后30 d,观察组VAS评分均低于对照组,P <0.05。观察组患儿并发症发生率为13.33%,低于对照组的33.33%,P <0.05。观察组患儿家长对护理的综合满意度为96.67%,高于对照组的70.00%,P <0.05。结论 优质护理干预应用于小学生肱骨髁上骨折中,可有效减轻患儿疼痛感,降低并发症发生率,收获患儿家长的广泛认可。

指向高阶思维能力培养的小学创客教学策略研究--以“智能车灯系统”为例

本文在厘清高阶思维及高阶思维能力内涵与关系的基础上,尝试构建基于劣构问题的高阶思维能力培养策略,并以“智能车灯系统”为例,阐述了通过设计劣构问题、动态任务、辩论活动和具身体验培养学生高阶思维能力,以期为小学创客教学培养学生高阶思维能力提供参考。

“过程与控制”模块的大单元教学设计与实施策略

本文遵循《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的指引,以“我来设计智能汽车系统”项目为例,深入探讨利用大概念与“颗粒化”项目设计“过程与控制”模块的策略,以期为新课标的有效实施提供启示与借鉴。

弘扬科学家精神的路径

科学家精神是中国文化的重要组成部分,包括以爱国、创新、求实、奉献、协同、育人为核心的新时代精神。本文从科学家精神的内涵、小学生对科学家精神理解的局限性等入手,在提高教师的思想认识和做好素材库准备的前提下,阐述了在小学德育工作中利用校园常规活动、请科学家现身说法、校园文化熏陶、树立“偶像观”和将之融入各学科教学来弘扬科学家精神的五种路径。

引入案例教学,构建语文课堂的有效性

在小学语文教学中,案例教学法具有显著的实践价值。它不仅有助于学生掌握更多课本知识,还能逐步培养学生的创新能力、探究能力和合作能力,为优化传统教学模式提供有力支持。因此,探寻具体实施策略,确保其发挥最大价值至关重要。

感悟度量本质 培养量感意识——以“长度单位”相关内容的教学为例

量感不仅是对物理量的直观感受,也是在实践活动中的体验和感悟,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。本文将从理解度量意义、统一度量单位、建立单位表象、理解单位累加等方面阐述如何培养学生量感。

师范和非师范教师教学能力比较研究——以厦门市小学数学教师为例

我国的教师队伍由师范和非师范两类教师组成,教学能力是教师素质的关键组成部分,研究两类教师的教学能力具有一定的理论意义和实践价值。本研究主要采用问卷调查法,对厦门市小学数学教师展开调查研究,分析两类教师的学情分析能力、教材分析能力、教学设计能力、教学反思能力和教学研究能力。经调查和分析发现:入职三年内,两类教师都具有一定的教学能力,师范教师在教学能力上具有一定的理论和实践优势;入职三年后,两类教师教学能力不相上下。基于研究结果,对两类教师的培养和培训提出了建议,以提升其教学能力。

利用体育游戏促进小学生社会性的发展

小学阶段是人社会性发展的基础期和关键期,可塑性较大。体育游戏作为人类文化的结晶与体育教学的重要内容与手段,对小学生的身体发育与社会性发展具有十分重要的价值。本文从社会学、发展心理学等有关人的社会性理论出发,阐述体育游戏对小学生社会性发展的作用(促进小学生个性和意志品质的发展,规范小学生的社会行为,培养小学生的社会角色意识和价值目标)。

挖掘生活素材 有效开发小学数学课程资源

数学课程资源的开发研究影响着数学课程实施,对数学课程资源以界定,论述了以儿童生活经验为基础,从搜集生活素材、生活经验、数学在生活中应用等三个方面有效开发小学数学课程资源。

小学生责任感内涵认知的调查与分析

当今小学生群体中,由于受到社会、家庭环境影响,以及教育工作存在误区等方面的影响,小学生责任意识比较薄弱,如心中无他人、自我为中心,做事马虎、对学习不负责,对他人、对家庭。