“PCK”视角下的幼儿园户外健康活动课程优化研究

随着当下社会的不断发展，幼儿园不再将为幼儿灌输知识作为单一的教学目标，增强幼儿的体质，开发幼儿的智力和塑造幼儿的个性等教育也成为了幼儿教学的新要求。由于近年对从教师知识层面衍生的学科教学知识（PCK）的深入研究，“PCK”的概念和内容逐渐从理论走向实践，这对幼儿户外健康活动课程的发展也有一定的帮助，故本文将会从“PCK”视角下开展幼儿园户外健康活动课程进行优化研究。

核心经验视角下提高幼儿户外活动质量的有效策略

户外活动时间,孩子们在方形架、木板、木梯组合搭建的路线上来回走着,在一定高度的平衡木上,孩子们兴致勃勃。为什么孩子们对走平衡木有如此高的热情?为什么孩子通过平衡木时的表现不同?是什么导致孩子运动方式的改变?针对不同运动水平的孩子,教师如何有效支持和促进?这些是开展运动教育实践过程中需要经常面对和思考的问题,与教师对学前儿童运动领域核心经验的掌握有着密切的关系。研究者所在X幼儿园秉承“自然·运动”的教育理念,立足儿童运动核心经验,探索提高幼儿户外活动质量的有效策略。

闽南童谣在幼儿教育中的作用初探

中华民族中的文化经典一般都是来自于民间,民间艺术的发展代表了我们国家的发展的历程,是中国的人民的生活写照。而在民间艺术中的闽南童谣,又是在闽南的民间的文化中的重要部分,他的内容经典多彩,并且非常的丰富,闽南童谣能够生动的反映幼儿的生活情境,充满了童年的乐趣。闽南童谣最好开始发源于厦门、泉州、漳州等地,因为其生动而独特的艺术形式,是闽南地区的一种流行艺术形式。这是当地儿童的热门歌曲。闽南童谣反映的内容主要是儿童日常生活的形象,易于阅读,易于唱歌,易记。它深受幼儿的喜爱,因此传承了几代人。

幼儿园教学的非语言艺术分析

在幼儿的早期教学,即幼儿园阶段的教学之中,由于学生的心智远远达不到成熟的标准,所以教学是由教师进行绝对主导的。教师的教学质量受到许多方面的影响,在幼儿园这个环境下,非语言艺术对教学质量和师生关系的影响最为突出。本文对幼儿园教学中非语言艺术的应用进行了初步分析,为幼儿教育从业者提供一些指导。