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从“关联”到“融合”:微项目学习在初中物理大单元复习中的实践——以“我为视障人士顺利出行想办法”为例
1
作者
陈开岳
陈燕真
《中学理科园地》
2024年第2期94-96,共3页
基于微项目学习,大单元课程设计理念,以为视障人士顺利出行想办法为例,进行大单元复习设计。从实践背景指向核心素养培育的目标要求,从实践模型提出基于核心问题的探索,从实践价值强调从关联到融合的递进,实现在初中物理大单元复习中实...
基于微项目学习,大单元课程设计理念,以为视障人士顺利出行想办法为例,进行大单元复习设计。从实践背景指向核心素养培育的目标要求,从实践模型提出基于核心问题的探索,从实践价值强调从关联到融合的递进,实现在初中物理大单元复习中实现核心素养的落地。
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关键词
微项目
大单元
初中物理
复习
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题名
从“关联”到“融合”:微项目学习在初中物理大单元复习中的实践——以“我为视障人士顺利出行想办法”为例
1
作者
陈开岳
陈燕真
机构
厦门市翔安教师进修学校
厦门市
音乐
学校
出处
《中学理科园地》
2024年第2期94-96,共3页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题:基于微项目的初中物理大单元复习教学策略研究(FJJKZX21-051)研究成果。
文摘
基于微项目学习,大单元课程设计理念,以为视障人士顺利出行想办法为例,进行大单元复习设计。从实践背景指向核心素养培育的目标要求,从实践模型提出基于核心问题的探索,从实践价值强调从关联到融合的递进,实现在初中物理大单元复习中实现核心素养的落地。
关键词
微项目
大单元
初中物理
复习
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从“关联”到“融合”:微项目学习在初中物理大单元复习中的实践——以“我为视障人士顺利出行想办法”为例
陈开岳
陈燕真
《中学理科园地》
2024
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