干扰学生习作思维外在因素的分析及对策

我市不久前举办一次习作观摩课活动，参赛教师围绕教材内容自行选择上课内容。由于习作表达和儿童的生活经验有关，单一的教学情境、过度的教师指导、过高的习作要求等多种外在因素也常常干扰和左右着学生的习作思维。

科学教学应培养学生九种创新素质

根据教育发展的趋势以及未来社会对人才的要求,结合平时的教学,笔者觉得在今后的科学教学中,应着重培养学生以下九种创新素质:

“为学”“为教”杂感

新课程实施以来,探索有效的教学策略成为英语课堂教学的基本旨趣,广大教师为此进行了广泛而深入的教学探索,由此也引出了对诸多问题的思考,如课堂教学中教师与学生的关系问题,掌握知识与发展能力问题,结果性目标与过程性目标的达成问题,接受学习与探究发现学习的关系处理问题,等等。针对教学的问题可以从不同的角度去分析和回答。但是,在追求高效的课堂教学实践中,

幸福的味道

从小到大，我只记得妈妈、阿姨煮饭给我吃，从没见爸爸下过厨。但有一次，我意外地品尝到爸爸做的饭，那真是世界上最美味的佳肴。