小学高段语文学科大单元教学设计的实践与应用

传统语文教学多以知识传授为中心,课堂结构碎片化,限制了学生语文综合素养的发展。为此,教育工作者和研究者寻求通过大单元教学设计,促进教学内容与学生实际需求之间的有效对接,以实现教学方式的根本转变。基于此,探讨小学高段语文学科大单元教学设计策略,强调在当前教育改革背景下,创新语文教学方式的必要性。教师在实施大单元教学时,应遵循整合贯通原则、学生中心原则、实践探究原则,通过模块化教学内容构建、知识迁移促进、课堂互动深化及情境教学实施,确保教学内容与学生需求的有效结合,提高学生主动学习能力和实践应用能力,有效促进学生语文学科素养的综合发展。

结构化视角下小学数学单元整体教学的拓展空间

从结构化视角出发规划教学路径,符合现阶段小学数学教学的发展趋势,满足学生的系统学习要求。本文简述结构化教学的内涵及特点,从结构化视角出发,研究小学数学单元整体教学设计的拓展和创新,指出教师可围绕单元核心知识设置问题,驱动学生系统探究,可围绕单元整体教学内容设计活动,锻炼学生运算、分析能力,可围绕单元教学核心概念设计作业,巩固整体教学成果。

小学语文教学中整本书阅读指导策略研究

随着课程改革的持续推进,在新课标当中,对小学阶段的“阅读整本书”提出了明确的要求。教师对学生的整本书阅读进行指导,一方面可以帮助对学生的知识储备进行丰富,另一方面也能帮助学生的语言及阅读能力得到提高,学生的语文素养得到发展。所以教师需要认识到小学语文教学中整本书阅读的重要价值,并对此予以足够的重视,从学生的学段出发,坚持整体性的原则,关注阅读的方法,指导学生阅读。此外,利用信息技术可以使学生对阅读整本书的兴趣提升,而将游戏元素融入,能加强学生对整本书阅读的理解,并且教师要为学生传授阅读技巧,由此实现其阅读成效的提升,全方位提升学生的学科核心素养。

小学美术瓦楞纸雕画社团行动研究策略

“双减”背景下,学校作为义务教育的主阵地,承担着重要责任。为了落实立德树人根本任务,培养全面发展的新时代小学生,在校园艺术教育中,发展校本特色艺术社团成为拓展美育途径的重要手段之一。艺术社团活动是对美术课堂教学的补充和延伸,是集探究与实践、艺术与生活于一体的美育活动。该文围绕小学美术瓦楞纸雕画社团的开发与建设,探究创新校园艺术活动的行动研究策略,阐述关于构建“五育”融合的新时代小学艺术社团的做法和成效。

素养导向下的单元整体教学逆向设计——以《角的度量》为例

构建素养导向下的逆向单元整体教学模式,教师要立足学生立场,让学生经历“确定目标-规划路径-评价具体化”的过程,围绕前认知经验的不足,探索与解决问题,提升核心素养。

促进小学高年级数学思维发展“四法”

数学课堂教学是培养学生思维的主阵地,学生思维能力的发展与提升是数学教学的核心。教学中借助化繁为简法、直观形象法、联系生活法、思路拓展法;重视思维能力的培养,实施有效的教学方法,促进小学高年级学生数学思维的发展。

指向文化意识培育的小学英语群文阅读教学实践与探索--以Welcome to Our City主题阅读为例

立足英语学科核心素养与英语阅读素养,以Welcome to Our City主题阅读为例,结合PEP小学英语教材和绘本,精选与其文本主题语境相似的三篇阅读材料,融合教材与绘本等多源文本,探索指向文化意识培育的小学英语群文阅读教学的途径,即聚焦主题,感知文化议题;捋清结构,理解文化元素;品味“双城”,比较文化异同;迁移创作,鉴别文化名片。认为指向文化意识培育的小学英语群文阅读能实现主题理解丰富性、语言形式多样性、思维培养渐进性与文化培育互补性。

小学语文教学中学生阅读能力提升路径探究

文章针对不同类型的文章体裁,探讨了小学语文阅读教学中构建学生阅读能力的路径,以期让广大小学语文老师明白如何在阅读教学中加强人物与思想内容评说、鉴赏语言表达等,进而提高学生欣赏和评价文本的能力。

“互联网+”时代小学生英语多元思维培育途径

本文聚焦“互联网+”时代背景下小学生英语多模态文本阅读学习的监督与评价,充分利用思维可视化工具——思维图示,借助思维图示成果图共享阅读收获与促进读后反思及表达,提升小学生英语语言自信,助力其英语文本阅读理解能力发展,进而实现多元思维有效培育的目标。在“互联网+”时代背景下,教育信息技术与小学英语学科得以进一步融合,网络英语阅读学习资源获取途径极为便捷,英语多模态阅读学习APP丰富多元。

“学为中心,素养导向”小学数学新生态课堂的构建

小学是学生接受学校规范化教育的初始阶段,也是学生养成良好学习习惯的关键时期.小学数学作为一门基础性学科,具有较强的工具性和抽象性特点,对培养学生的数学思维有着重要意义.当前,“学为中心”的教育理念已经在学校教育中广泛渗透和应用,并取得了不错的成绩.“学为中心,素养导向”强调教学要以学生为中心,围绕学生设计和组织课堂教学以促进小学生数学素养的发展,对于打造小学数学课堂新生态有促进作用.

小学英语语篇教学中多元思维培育行动研究案例

基于“多元目标多元策略”学科教学研究基地学校课题,以在课题实施过程中前后两次执教PEP小学《英语》(三年级起点)四年级(上)Unit 3 My friends Part A部分同一语篇教学内容为例,采取设计—执教—反思—再设计—再执教等行动研究步骤,探究以思维图示助力文本高效理解与创新运用的途径,以实现小学生多元思维培育的目标。

试分析提升小学体育教学的有效性策略

随着社会对人才的需求加大,为了跟上社会的进步和需要,教育界也在积极更新相关教学改革,目的就是让学生全面发展,不再单纯地用分数高低来判定一个学生的价值。体育锻炼不仅能加强学生的身体素质,对学生精神面貌的改善也有很强烈的积极作用,开展小学体育课程的目的就是让学生养成良好的锻炼身体的习惯,提高学习效率,由此看来体育教师的教学任务并不比其他科目的教师轻松。小学体育的教学方式和其他科目的教学方式相比有很大的不同,教师教学水平的提升能显著提高学生的学习兴趣和学习效率。

小学科学教学中的德育渗透研究

“国无德不兴,人无德不立。”这一流传甚广的信条式经典之论,其意在于强调——作为一种精神灵魂因素和情感意志力量,“核心价值观”在社会中引领发展的必要性和重要性。学校教育是人生之旅的奠基工程。学生群体是每一个社会家庭的希望,更影响国家发展和民族进步的未来方向。无论从哪一种层面来说,他们的思想道德建设都是绝对意义上的“根本性”问题。“教妇初来,教儿婴孩”,人的思想道德教化不仅具有持续性特征,还需进行及早教育和即时培养。

小学语文课堂学生实践学习的现状分析与探讨

针对当前课堂忽视学生自主实践、自主探究、自主体验的一些现状,对小学语文课堂教学中学生的课堂实践学习进行探讨与研究,教师只有转变育人方式,从言语实践的角度出发,提出切合学生实际的具体策略以及教学注意点,达到关注学生的课堂实践,提升学生语文核心素养目的。

闽南童谣在小学音乐课堂教法创新及策略

习近平总书记在党的十九大报告中指出,中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,共同构成了我们民族独特的精神标识。闽南文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,同时也是增强两岸中华文化认同的重要纽带。2019年1月,习近平总书记在《告台湾同胞书》发表40周年的纪念会上发表重要讲话,让每一个中华儿女为之动情。习近平总书记说:“两岸同胞同根同源、同文同种,中华文化是两岸同胞心灵的根脉和归属。”改革开放以来,受外来人口的急剧增加、家庭成员来源地日益多元、学校推广普通话、西方文化“入侵”等因素的影响,闽南方言与文化的传承与发展遭受到了巨大的挑战。厦门市委、市政府决定,要求学校开展传承闽南文化的实践活动,发文《闽南文化生态保护区建设办法》。

小学高年级“课堂随文”研究——以人物外貌描写为例

课堂随文练习的方式能更好的激发学生的写作兴趣,也能通过随文练习的方式让学生的思维开拓度更好,并能通过合理的刻画方式,让学生的写作手法日益娴熟,进而学生能在游刃有余的过程中,在5一10分钟的时间内完成一个短篇的小短文,让水平一般的学生也能写出一篇像模像样的文字.

“零起点”:小学教育的担当

基于对幼儿园教育及“零起点”教学的认识，小学教师在实践中可以采取怎样的举措呢？以下，戴慧萍和杨玲玲两位老师与我们分享她们的行动。

小学科学教育中生活化教学的运用思考

小学科学课是与自然相关的知识进行整合,为小学生运用科学的方法和科学知识理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题,体会生活中具有科学探究意义的事件,让学生对科学探索产生兴趣,培养对自然的好奇心及追寻真理的精神。为了保护学生的好奇心和求知欲,激发学生的学习科学的兴趣,教师需要根据教材的具体内容合理地将教材与生活相结合,以儿童喜闻乐见的科学主题呈现,让学生在生活中学科学,体验科学,引导学生主动探究,追寻科学的真善美。