“喜迎二十大,育才百十庆”暨2022年厦门市陶行知“生活教育”师生书画作品展顺利举行

为了传承和弘扬中华民族优秀传统文化,喜迎二十大,丰富师生校园文化生活,推进素质教育和学生的全面发展,培养师生健康的审美情趣和良好的艺术修养,提升师生感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力,践行陶行知先生,生活即教育、社会即学校、教学做合一的生活教育,推动学校劳动教育和素质教育的改革和发展,2022年9月15日,厦门市陶行知研究会在育才小学百十年华诞之际举办2022年厦门市陶行知“生活教育”师生书画作品展。

“五种精神”永放光芒——厦门市学习“五种精神”活动综述

中共福建省委书记宋德福同志，在致福建省纪念陶行知诞辰110周年座谈会的信中指出：“我们学习陶行知先生，就是要学习他“追求真理”，“人民第一”的革命精神；学习他“爱满天下”，“教育为公”的无私精神；学习他“甘当骆驼”，“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；

以陶为师，深化教改，推进素质教育——厦门师范兴陶研促教改经验介绍

福建省厦门师范学校的前身，是经陈嘉庚先生倡议创办于1941年11月12日的国立第一侨民师范学校，旨在为南洋群岛输送具有中专文化程度的小学教师。由于她卓越的教育成就和不屈不挠的革命斗争活动，使之成为东南沿海和南洋群岛小学教师的重要培养基地。解放后的1950年，

与时俱进，学陶研陶，促进公民道德建设

中共中央在2001年10月24日发出通知指出，“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。各地区、各部门一定要把公民道德建设放在突出位置来抓，认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》”。

以德育人,教孩子学会做人

道德是做人的根本.教育孩子从小学会做人,以德育人是大根本.家长必须确立正确的教育观、人才观、亲子观等,要走出教育的误区,重视做人教育,让孩子健康成长,成为一位爱祖国、爱人民,爱万物的社会有用之才.

求真

从本期起,本刊将陆续登载厦门陶研会会员、厦门大同中学退休教师杨位伸的文章。02年,她的儿子患了白血病。置换骨髓是根治的唯一出路。可是他们没有找到相匹配的骨髓。疾病十分凶险,化疗差点夺去孩子的生命。当时医院开展半相合移植,还在试验阶段,风险极大。在反复的思考之后她决定把自己的骨髓捐给儿子。临入无菌仓,医院因非典而被卫生部封闭,几尽折腾。在与死神搏斗的日子里,真人教育融入身心的高度责任感给了她信心与力量。三十多年的教师生涯积淀,陶行知生活教育理论给予的思想升华是智慧与意志的源泉。吮吸生活教育理论的精髓,结合变幻的治病实践,身处绝境不慌不躁。冷静思考、果断决策、医患默契配合。不悲观,不盲目。"劳力上劳心"是她们治病求医的行动准则。"真人教育"完善了其人格力量,磨砺出健全的心理承受能力。以"求真"的态度求医,步子越踩越坚实,路越走越宽敞。现在其子半相合移植已整整三年,身体正在康复之中,已恢复了正常的工作生活。这一段独特的生活遭遇铸成了她别样的人生感悟,做为中学数学教师,她长期在开学压力,分数至上模爬滚打。应试教育与素质教育转轨的实践积累,在经历了这一场磨难之后,再细细阅读陶行知教育名篇,她更深刻地感悟了生活教育理论之博大精深。从心底由衷地发出:伟哉大哉,人民教育家陶行知先生!在一字一句读过了她的几篇稿子后,中陶会会长方明先生说:"每读一次,在我眼前就浮现出一个强者,也就是陶师所说的人生是在‘以与患难搏斗为乐’的精神生活和工作的……祝全家健康进步!"如果这些文章能给您以启迪,能使您对生活教育理论有更深刻的认识,那将是编者十分乐意的,也是我们的目的所在。让我们借助方老的祝福,祝愿我们所有的教育工作者健康进步。

以陶为师，全面推进素质教育培养高素质的现代人

二十一世纪到来，世纪科技创新突飞猛进，知识信息日新月异，科技转化为产业竞争激烈，极大地唤起世人追求知识、创新科技的紧迫感。江泽民同志审时度势，及时发出“大兴勤奋学习之风”号召，强调在全社会倡导多读书，特别要求广大青少年要勤奋学习、增长知识和才干，迎接新时代的挑战，

缅怀行知业绩 学习行知精神 深化教育改革发展教育事业

陶行知先生，是中国人民乃至世界友人公认的近代伟大的人民教育家。正如江泽民同志评价的那样：陶行知的一生，正值国家多难，民族危急之时，

环岛路上的加减术．

海岛算经 童彤是长跑爱好者，每年在厦门举办的国际马拉松赛他都参与其中：或者是拉拉队员，或者是绿跑志愿者，也还可能是业余组成员。平日里学校操场四百米跑道是他的最爱。下午放学，他总要到那儿，把坐在教室里的困乏甩掉。夕阳西下，操场上热闹极了。有人在投篮，有人在跳远，有人在踢毽子，还有人和童彤一样在跑步。童彤感到今天的状态好极了。瞧，他已经追上了方才一起开跑者。环形跑道上，与同向而行者第二次相遇，

在陶行知教育思想指导下构建和实施基础教育评估体系

一、陶行知论——基础教育评估——指导思想、内容、方法，二、构建基础教育评估体系——内容、方法：三、实施基础教育评估体系——端正思想态度——减轻学生课业负担——消除群众顾虑提高认识水平——增加评估公开、透明——建立监督机制做到学生、家长、教师、学校。

日光岩顶架设坐标系

一桥飞架南北 童彤站在目光岩项，想象着以站立点为原点，建立硕大的直角坐标系。龙头山寨一一当年郑成功屯兵举义水操台遗址，滔天海浪席卷着“叱咤天风镇海涛”的滂沱气势滚滚而来。每每站在这“闽海雄风”之地，童彤便止不住地心潮澎湃。啊，硕大的直角坐标系耸立在英雄之山巅。学校，运动场，图书馆，电影院，家，都有相应的坐标。这样的自制地图，要多棒有多棒!

弘扬行知“五种精神”展现职教办学风采

陶行知先生是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家。在陶老先生诞辰110周年的2001年10月18日，中共福建省委书记宋德福为在省教育厅举行的纪念座谈会致信，倡导学习陶行知’追求真理，‘人民第一’的革命精神，‘爱满天下’，‘教育为公’的无私精神；‘甘当骆驼’，‘捧着一颗心来，不带半根草去’的奉献精神；‘千教万教，教人求真.

问——学生创造的天梯

＂发明千千万,起点是一问,禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问.＂这是陶行知先生在＂六大解放＂中提出要＂解放小孩子的嘴,使之能谈＂中的一段话.他说＂小孩子得到言论自由,特别是问的自由,才能充分发挥他的创造力.＂

与时俱进，学陶师陶，促进公民道德建设

中共中央在2001年10月24日发出通知指出，“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。各地区、各部门一定要把公民道德建设放在突出位置来抓，认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》”。

金门师生 渴望学陶——访金观感

2005年8月25日至27 日,笔者有幸随一民间防问团,到大小金门两岛访问考察。在访金期间,我们虽然是乘车、乘船、或步行, ＂走马观花,来去匆匆地观看了大小金门两岛的主要景点,和不少民俗文化村、祠堂、庙宇、公园、战时留下的坑道、以及莒光楼、北太武山、海印寺……等。但是访金印象却非常明晰深刻, 感想颇多。＂