中学数学教学的现状调查和分析

目前中学生在学习数学的态度存在一定问题,学习兴趣不够高,教师在教学方法上也有需要进一步改进的地方,教师应该转变教学观念,将研究性学习引入课堂教学,尝试分层教学,提高教学质量。

高中生物学PBL教学策略实践与研究——以“免疫学的应用”教学为例

以“免疫学的应用”教学为例,阐述实施高中生物学PBL教学策略时,应要根据课程标准要求、教学具体内容及学情创设系列真实的问题情境,引导学生主动参与预习、课堂讨论及探究等各项学习活动,促进学生深入理解与应用相关生物学知识,提高分析问题、解决问题能力,发展核心素养。

对我国化学学科核心素养研究的梳理与浅析

对2012—2016年间的研究文献进行梳理发现,关于化学学科核心素养的研究目前仍然处于探索阶段,主要集中在化学核心素养的内涵与构成、探索化学核心素养的实施,如教学策略、教学评价、教学设计的变革等方面。未来研究应注重立足我国国情和教学现状,厘清化学核心素养的内涵;化学核心素养的实施呼唤课堂教学性质和任务的转换;制定符合我国的化学核心素养评价体系,致力于化学核心素养实施与评价的一致性;加强教学的管理和组织,为化学核心素养实施保驾护航;提升教师的学科核心素养迫在眉睫等。

核心素养视角下生涯教育在课堂教学中的实施探索——以《溶液酸碱度的表示法——pH》一课教学为例

学生在学习化学过程中对化学相关职业有浓厚的兴趣,但是了解得较为粗浅。新高考的改革也需要学生提前做好对相关职业的选择与规划。所以,在课堂上,教师应探索如何在核心素养视角下进行生涯教育渗透,并如何在教学中进行课堂活动设计,让学科教学与生涯教育相互融合渗透。

基于实验探究背景下的化学专题复习教学实践——以中考复习专题之“变质类”探究为例

为了促进学生化学核心素养的发展,以中考复习专题“变质类”实验探究为例,深入挖掘该教学内容在培养学科核心素养上的功能,巧妙处理教学的逻辑线和情境线,使教学环节逻辑化、层次化、多元化、科学化.通过创设问题情境,让学生深度参与“氢氧化钠变质了吗？”、“氢氧化钠溶液变质的程度如何？”、“如何定量计算氢氧化钠溶液变质的程度？”等学习活动,突破教学重难点、让学生体验-个较完整的探究活动,感受从定性到定量的研究过程并初步建构思维模型.

新媒体时代初中历史影视教学研究

历史影视教学突破了传统的教学局限,不仅符合当前学生的心理和感官需要,拓宽了学生的知识面,扩大了信息量,并使其潜移默化地受到人文价值的熏陶,同时也提升了教师的教学研究水平。以初中历史八年级上册第一单元、人教版八年级上册第二单元的第六课《洋务运动》为例,探讨了历史影视教学的创新应用。从选材、技术和使用三个维度看,历史影视教学应当:拓宽视野,选材得当;软件应用,剪辑巧妙;提高效率,合理使用。

绿色建筑技术在建筑设计中的优化与结合

近年来,随着经济社会的发展,各种类型的建筑大量出现,使得建筑行业迎来了发展黄金期,同时,建筑行业也面临着非常多的竞争。建筑工程包括的内容非常复杂,其中,建筑设计是重要一环,设计工作抓的好,不仅有助于后续施工,而且还可以提升建筑的节能环保水平,当前,绿化建筑技术有了广泛应用,很好的提升了建筑设计的基本成效,本篇文章主要是对绿化建筑技术在建筑设计中的应用进行了多层面分析。

P=UI的适用条件——由一道高考题引起的思考

1一道高考题参考答案的错误及纠正 2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷Ⅱ）第21题的参考答案引发了业内同行的争论，也引起了笔者一些思考． 原题如图1，一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1、n2．原线圈通过一理想电流表A接正弦交流电源，一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端．假设该二极管的正向电阻为零，反向电阻为无穷大．

生物新课程标准的启示与思考

课程改革是基础教育改革的重大举措,正波澜壮阔地在中小学推行实施,是我国基础教育具有划时代意义的深刻变革.要忠实实施课程改革,实现课程目标,首先要深入研究新课程标准,领会其实质.文章阐述了学习新生物课程标准的心得及体会.

做好新时期学校网络管理工作的措施

作为"宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通"三通工程的基础,优质的网络环境是学校信息化建设的基础,学校网络管理涉及教学、管理、服务、宣传、后勤等学校工作的很多方面。笔者结合多年的学校网络管理经验,探讨如何做好新时期学校网络管理的工作,希望能为其他网络管理员提供借鉴。

“一核四层四翼”的高考英语试题分析

2019年高考英语全国Ⅰ卷命题以"一核"为引领,将"四层四翼"考查内容和要求深度融合考评;注重基础性,突出综合性和应用性,培养创新精神。鉴于此,教学务必夯实内化基础,掌握必备知识;加强综合应用,培养关键能力;创设探究情境,提升学科素养。

高三数学复习方略

在高三复习阶段，教师要认真研究“考试大纠”，以打好学生“三基”能力和构建知识网络为基础，以训练学生解题思维为手段，以训练学生数学思想方法为主线，以提高学生“实战”能力为目标。

情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

近年来，高中英语教师的教学能力不断地提高，为了提高英语语法的教学质量，新的教学模式的创新开展成了当前高中英语教师的目标。英语语法教学的学习策略也要适当作出改变，帮助学生们能够提高自己的想象力、学习能力、创造能力、交际能力。所以利用情境教学策略，是当前高中英语语法的一种新型教学方法，以帮助学生能够提高学习质量。

课堂教学呼唤“惊喜”

教师上课为什么越来越没有了激情？学生为什么越来越不喜欢听课了？师生关系为何日趋紧张？在传统教学模式下。“教师是讲台上的‘独语者’，课堂生活实际上是一种‘生活世界的殖民化’，学生只有‘听话’的权力。他们在课堂上实际上成了知识的回收站”…。教师的绝对权威，使学生丧失了话语权，缺乏师生对话的课堂只能是一潭死水。而倡导以生为本的高中新课改无疑想在此问题上有所突破。

论高中女生体育课堂的教学艺术

20世纪80年代以来,全球性教育改革的一个重要特征就是以提高师资的质量作为提高教育质量的突破口。这是因为,没有教师的质量提升,就很难有高的教育质量。体育教师素质的提高也是我国学校体育改革与发展能否顺利进行进而取得理想效益的关键因素,那么,对体育教师课堂艺术的研究,就是培养高质量人才的前提。本文以体育教师课堂艺术为脉络,叙述构成课堂艺术的诸多因素,结合教学实际,并以此为依据探讨其发展前景,以推动体育教育的课堂艺术,最大化地提高教学效果。

建国以来我国中学生物学课程简要历史回顾

对新中国成立到20世纪末,我国中学生物学课程的发展历史作了简单回顾,力图从计划大纲、教材教学2个方面,对这一历史轨迹进行描述。