基于核心素养的小学音乐大单元作业设计探究

作业是课程、课堂教学的有机延伸,能够有效巩固学生课堂所学,是学科育人的重要阵地。当前,随着素质教育理念的不断深化,小学音乐教育受到了前所未有的重视,发展好音乐教育可以陶冶学生情操,强化其审美素养,丰富精神世界,对学生的健康成长和发展有着重要作用。在小学音乐教育过程中落实好作业设计,将核心素养以及大单元的概念引入作业之中,优化作业设计、评价等多项工作,可以更好展现作业的效用。本文将结合笔者自身的教育教学经验对相关问题展开详细分析和论述。

小学道德与法治教学应用生活化理念的策略研究

为实现小学道德与法治教学目标,小学道德与法治教师在实际教学中应积极应用生活化理念。对此,文章从教学目标、教学内容与教学方式三个层面指出了小学道德与法治教学中应用生活化理念存在的问题,并在分析小学道德与法治教学中应用生活化理念的要点基础上,针对性地提出了小学道德与法治教学中应用生活化理念的策略。鉴于此,小学道德与法治教学应从设定生活化教学目标、设计生活化导学案例、选择生活化教学素材、创设生活化教学情境、设计生活化实践任务等方面入手,应用生活化理念,促进教学改革发展。

小学道德与法治教学的四个控制点

为了高效完成新课标对道德与法治教学的要求,小学道德与法治教师可以在教学中积极开展深度体验式教学,在教学中有效应用“趣”“学”“疑”“评”四个控制点,让小学生感受到学习道德与法治的乐趣,在轻松愉悦的氛围中进行道德与法治的学习。文章分析小学生学习道德与法治的现状及问题,在此基础上就教师在小学道德与法治深度教学中有效应用“趣”“学”“疑”“评”四个控制点进行研究,从而有效发展学生学科核心素养。

“讲好中国故事”背景下小学道德与法治教学设计研究——以统编教材为例

2019年9月,统编小学道德与法治教材投入使用,为开展爱国主义和人文精神教育提供了新思想和新素材。同时,新教材也成为践行和落实“讲好中国故事”的重要载体。文章从“讲好中国故事”的理念出发,概括当前小学道德与法治教学中的问题,并结合道德与法治学科的课程内容,凝练出“讲好中国故事”中涵盖的制度、文化和道德内容要素,为课堂教学和开展德育工作提供素材。同时,文章以案例分析法为主要研究方法,从精读教材、主题实践和创新机制等角度,探讨“讲好中国故事”的有效策略,让学生在听故事、讲故事的过程中理解知识、了解历史,培养爱国主义精神。

小学体育翻转课堂的建构实践

翻转课堂推动了新时期体育课程教学改革的步伐,在提升体育教学质量,满足现代化体育教学需求上发挥着重要的作用。因此,文章就以小学阶段的体育教学为例,借鉴陶行知先生的“终身体育”思想,对体育翻转课堂建构策略进行深入探究,旨在为后续的体育教学工作提供参考。

在自信中扬起学习的风帆——以小学数学课堂教学为例

自信心对小学生健康成长起着重要的作用,而影响小学生的自信除了家庭教育和学生自身的性格外,还包括课堂的氛围和教师的评价。笔者试图论述在小学数学课堂教学中教师应如何培养学生学习的自信心。

基于爱国主义教育的小学道德与法治教学实践探析

小学是学生思维能力、品德修养和价值观念培养的重要阶段,教师立足于小学道德与法治教学实践,对学生进行爱国主义教育是教学的一个重点内容。在教学改革逐步推进的当下,教师要从多个角度出发,不断创新并完善教育教学方式,使学生在一个良好的氛围中接受爱国主义教育,从而真正树立起爱国主义精神,并将爱国主义情化为实际行动,推动自身的身心健康发展。

学业自我效能感、师生关系对学业拖延的影响——3-6年级小学生高学业拖延者的个案访谈

通过个案访谈的形式对3-6年级高学业拖延的小学生进行质性研究探讨。了解3-6年级小学生学业拖延与学业自我效能感、师生关系的关系;了解3-6年级小学生高学业拖延行为的表现、原因、以及高学业拖延行为对小学生的影响。结果表明3-6年级高学业拖延的小学生存在不能按时完成作业、学业自我效能感偏低、师生关系不良的现象。通过研究为改善学业拖延现象提供教育教学建议。

核心素养下小学数学高效课堂的构建

高效课堂是一种高效率教学和高效率学习的综合,是教师能够在课堂上调节出一个放松、有利于学生自主性学习的氛围的同时学生也能够在教师的引导下,参与到学习中并且能够使用最恰当的方法去开阔自己思维的一个课堂,并且能够使整节课堂发挥出它最大的作用。因此本篇文章对小学数学高效课堂的构建进行了研究和探索。

体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则分析

在我国传统的体育课程教学中,教师基本都是带领学生了解体育教材,向学生讲解相关的体育活动知识,然后就让学生自由活动,这种教学方式令体育课程枯燥无味,导致学生没有上体育课的兴趣,教师也没有教学的动力。另外,体育教师对体育课程根本不重视,在教学过程中没有精心设计教案来引导学生,导致学生没有参与体育课程活动的兴趣与激情。

立德树人背景下沉浸式“嘉庚精神”教学育人探索

“嘉庚精神”是一种伟大的民族精神,其精神内涵主要包含爱国主义、无私奉献、诚实守信、自强不息、勤劳节俭、改革创新。嘉庚精神具有非常重要的时代价值,是生动的教育资源。我校坚持立德树人的根本目标,以嘉庚精神为核心,家校社三位一体,不断对学生实施德智体美劳的全面培养。

向词汇教学要效率

词汇是语言的基本单位，是语言意义的载体。离开高效的词汇学习，就会造成学生理解和表达上的困难。在小学低年级英语单词教学中，要注重技巧，设计符合学生的年龄和心理特点的活动来提高单词教学效率。本文结合自己的教学实践，从多个方面探讨小学低年级英语词汇教学策略。

做一个有现代感的老师

一个有现代感的老师幽默、风趣,容易走进学生内心,引起学生共鸣,还能够活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,提高教学质量,可谓一举多得。