园本教研引领下的班级墙面环境创设实践研究——以集美区宁宝幼儿园为例

文章立足园所实际,从幼儿园班级墙面环境创设现状入手,分析存在的问题及原因,在“幼儿才是环境的主人”“环境是对幼儿隐性的教育”的理念下,明晰儿童需要的墙面环境,阐述了基于儿童本位的墙面环境的调整和改变,从而提出以园本教研创设幼儿园班级墙面环境的可行性策略:基于现状,引发反思;理念引领,理论学习;案例分享,指导实践;动态呈现,体现价值等。

STEM教学在幼儿园区域活动中的运用——以大班科学区游戏“楼梯上的斜坡滚球”为例

STEM教学有助于幼儿萌发对科学的兴趣,提高动手操作及思维能力。本文以大班科学区游戏"楼梯上的斜坡滚球"为例,阐述在幼儿区域活动中运用STEM教学,通过因地制宜,挖掘学习机会;因材施教,提升问题意识;因势利导,结合评价环节等方式,促进幼儿进行深度学习。

幼儿绘画作品评价的问题及对策

在评价幼儿绘画作品时,教师比较喜欢那些看起来“有那么回事”或是与教师心中期待较一致的作品.也许从某种程度上来说,幼儿画得“像”或“不像”,的确能够说明幼儿的绘画技能达到的程度.目前幼儿园绘画教育中较为普遍的问题是教师的评价是基于主观和成人的眼光来进行的.

疫情背景下家园共育的“三难”与“三巧”

家园共育,需要教师和家长相互配合.新冠疫情带来的客观存在的“鸿沟”阻隔于家与园之间.在疫情背景下,教师该如何根据现状增进家园沟通、促进家园共育质量的提升,是值得思考且亟待解决的问题.笔者拟从“三难”与“三巧”出发,阐述疫情背景下家园共育工作存在的难点及应对之法.

共享单车来了（大班社会活动）

设计意图： 几乎一夜之间,共享单车走进了厦门的大街小巷,＂即停即走,扫码开锁＂的使用方式,不仅给人们的生活、出行带来便捷,更引领了一种低碳、健康的生活方式理念.当然,共享单车的出现也吸引着孩子们的注意.但是,随着共享单车数量的激增,各种乱象也花样百出……一段时间后,孩子们口中有关共享单车的内容变为：＂我家门口的共享单车像叠罗汉一样,被叠成了一座山.＂＂我那天还看到有一辆车子被挂在了树上.＂＂我见过最惨的车子,坐垫都被拆掉了,好可怜啊.＂