学习语用,勿捡了芝麻丢了西瓜——以《威尼斯的小艇》教学内容选择为例

2011年版课标颁布后，“学习语言文字运用”成为教师选择教学核心价值的首要标准。这本属理所当然，但不同人对“学习语言文字运用”和课文的理解各存己见，结果便是同一篇课文由不同教师教的时候，教学内容各异。《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册“异域风情”组的一篇精读课文，其中最具价值的教学内容是什么？对此，不同教师有不同的判断和选择。不久前，我们进行本课教学设计，基于对“学习语言文字运用”的理解，遵照作者的整体运思选择教学内容。

以生为本,以情感人——提高思想品德课堂教学有效性的课堂实践

在当前基础教育课程改革的大背景下，如何提高学生的学习兴趣？如何培养学生的创新精神和创新能力？已成为热门话题。课堂教学有效性正是从“以学生的发展为本”的教学理念出发，探索教学新路，使教学不再是简单地让学生“知之”，而是“好之”，进而“乐之”。

转化思想在小学数学教学中的运用

转化思想是一种重要的数学思想。小学数学教学不只是单纯地教给学生数学知识,更应侧重对于数学思想方法的渗透,授学生以“渔”远胜于“鱼”。本文对如何在教学中渗透转化思想:利用新旧知识衔接渗透转化思想,化新为旧;利用实际问题渗透转化思想,化繁为简;利用几何知识渗透转化思想,化曲为直进行分析。