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厦门市初中生生命意义感发展特点的现状调查 |
龚洁
苏琳
庄鸿娟
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《校园心理》
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2023 |
1
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聚焦主题式学习,深度培养学生的量感——以“面积”单元为例 |
蔡燕婷
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《基础教育论坛》
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2024 |
0 |
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3
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主题创作课程与非遗技艺课程整合策略研究——以“闽南文化”校本课程的社团实践为切入点 |
陈佩虔
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《教师》
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2024 |
0 |
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4
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实现科技馆科普活动与学校科学教育交互发展的有效途径 |
蔡小见
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《小学科学》
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2022 |
0 |
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短时高频正念训练提升初中生心理韧性的实践探索 |
苏琳
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《江苏教育》
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2023 |
0 |
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心理课上的安全课堂氛围营造策略探析 |
苏琳
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《江苏教育》
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2023 |
0 |
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7
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小学数学培养学生核心素养教学策略探究 |
陈亚萍
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《数理化解题研究》
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2018 |
11
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挖掘美育资源 开启美丽之旅——2016年部编本小学语文教材中的美育渗透策略 |
陈雪雅
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《福建教育学院学报》
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2018 |
3
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9
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小学文言文阅读教学中学生创新思维培养策略——以六年级上册《文言文二则》教学为例 |
陈雪雅
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《教师教育论坛》
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2022 |
2
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探究小学数学课堂情境教学法使用策略 |
陈亚萍
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《数理化解题研究》
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2018 |
2
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11
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基于问题解决的“溶解度曲线”教学实践 |
吴碧燕
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《福建基础教育研究》
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2020 |
1
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让诗意永驻童心——对人教版小学语文六年级教材诗歌教学的思考 |
高瑞丽
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《语文教学通讯(学术)(D)》
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2015 |
1
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使用学具深度培养低年级学生数感的三个层次 |
刘梦冰
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《福建基础教育研究》
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2020 |
0 |
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小学数学中对学生数学思维的培养 |
陈亚萍
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《数理化解题研究》
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2018 |
0 |
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几何直观优化“数与代数”教学的实践研究 |
陈亚萍
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《数理化解题研究》
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2018 |
0 |
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动手体验,培养学生思考力 |
陈亚萍
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《数理化解题研究》
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2018 |
0 |
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“驱动·开放·建模”课堂三部曲撬开学生的思维——以人教版六年级数学上册“数与形”为例 |
蔡燕婷
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《求知导刊》
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2021 |
0 |
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娱乐化教学与小学语文教学的有效结合 |
汪欣燕
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《中学生作文指导》
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2021 |
0 |
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让数学思维根植于解决问题中 |
陈亚萍
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《教师》
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2019 |
0 |
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“5+4”学制下优化小学文言文教学的策略解析 |
张银珍
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《中学生作文指导》
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2022 |
0 |
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