基于核心素养的可视化语文教学

"学生发展核心素养"这一理念是立足于21世纪学生在新时期的新发展所提出的,此理念汲取国外先进教育理念的精华并结合我国国情,其目的指向于学生在新时期必备的综合能力。"核心素养"这一全新理念的提出必然引起教学方式的变革,在"核心素养"中,信息技术素养是其中重要的一部分,在这样的时代语境下,可视化教学在教学中的地位越来越突出,这也符合政府"互联网+"的政策。目前,可视化教学在语文教学中应用较少并且不够成熟,而其在新时期语文教学中的必要性和重要性不可忽视。

浅析古代诗词中的特殊语序现象——以辛弃疾词为例

古诗词某些句子语序与现代汉语常规有不同之处,这是古代文学特殊的语序变化现象,但在教学中少被重视。这种现象可以分门别类进行讨论,也可以作为视角,了解作者创作的态度与目的。本文以辛弃疾词为例,分析这种现象,并指出在教学中应予以的重视。

近六十年来《红楼梦》与绘画研究述评

近六十年来,《红楼梦》与绘画的密切关系逐渐为人们所关注,相关资料的收集、整理和研究都取得了可观的成绩。其中"曹雪芹的绘画观"和"《红楼梦》中的绘画描写"的研究已相当充分;"《红楼梦》的绘画美"和"《红楼梦》对绘画技法的借鉴"的研究在脂评的基础上有了长足的进展;1949以前"红楼画"资料的收集、整理已较为齐备,一些重要的红楼画家、代表作得到了充分的关注和评介,"红楼画"史的大致轮廓已有了粗线条的勾勒。但是,《红楼梦》与绘画的研究也存在明显不足,个别地方,亟待深入。

“风俗”别解

《红楼梦》好用谐音双关的手法来给其人物取名，书中人物的名字往往另有深意。除了以“甄士隐”（真事隐去）、“贾雨村”（假雨村言）来寓意创作的构思外，大多数人名都与人物自身的某种属性有关：表示品性的如“卜固修”（不顾羞）、“詹光”（沾光）、“卜世仁”（不是人）；

历代《洛神赋》书法述评

曹植的《洛神赋》是中国文学史上影响深远的名篇,对后世的诗、词、曲、赋、小说、戏曲和绘画创作都有较大影响。一些学者对此已有论述。但《洛神赋》与书法创作的关系,却少有人关注。《洛神赋》为历代文人所喜爱,因此被广泛传抄书写,产生了大量精彩的书法作品。