尊重差异 分类分层 走出特色——厦门市音乐学校普高艺术实验班选课走班探寻之路

伴随福建省“3+1+2”新高考改革方案的落地,艺体特色校面临着新变化、新挑战。为探索选课走班有序、稳步、科学的推进,文章以厦门市音乐学校普高艺术实验班为例,研究重构课程和教学管理体系,探索“分类培养、分层教学”的新路径,寻找适合艺体办学特色学校的选课走班之路。

鼓浪琴韵 乐音悠扬——厦门市音乐学校(厦门大学附属音乐学校)简介

厦门市音乐学校是厦门市人民政府于1990年在鼓浪屿创办的九年义务教育音乐特色学校及中等音乐学校，2009年加挂“厦门大学附属音乐学校”校名。2013年学校办学规模进一步扩大，在厦门市湖里区五缘湾建设新校区，形成鼓浪屿校区和五通校区，实行“一校两区”办学。

二十年创业硕果累累 二十载耕耘桃李芬芳——厦门市音乐学校(厦门大学附属音乐学校)简介

厦门市音乐学校是厦门市政府于1990年创办的一所中等音乐专业兼义务教育特色校;2009年4月,厦门大学附属音乐学校冠名为学校的第二名称;2010年3月,上海音乐学院附中在学校设立教学点。学校坐落在闻名遐迩的＂钢琴之岛＂、＂海上花园＂鼓浪屿,环境优美,教学设施齐全。学校师资力量雄厚,

初中跨栏跑教学中女生恐惧心理的成因分析与策略研究——以厦门市音乐学校初三年女生为例

基于跨栏跑技术特点,采用文献资料法、调查法、访谈法、观察法和数理统计法等研究方法,以厦门市音乐学校初三女生为研究对象,对其在跨栏跑教学中产生恐惧心理的原因进行了分析。研究认为,造成初中女生“惧栏”心理的主要原因有身体素质的差异性、运动负荷过大及自信心不足等。研究提出:教师要优化教学方法,增强学生的学习信心;营造轻松氛围,激发学生的探究热情;变换栏架材质,帮助学生克服心理障碍。

对当前艺术类中专学校音乐教育的几点思考——以民族器乐教育为例

本文针对当前艺术类中专学校音乐教育,特别是民族器乐教育中存在"跑偏"的现象作分析,探讨教师应该如何尝试新的教育方法,并提出几方面的设想。

新形势下学校财务内部控制的优化策略

针对快速变化的教育环境,深入探讨了学校财务内部控制的前景。首先,强调了学校财务内部控制的重要性。其次,分析了学校财务内部控制的现状,包括数字化转型、信息安全风险、透明度和监管要求、资源配置、人力资源管理等方面。最后,针对当前情况提出了加强学校财务内部控制的一系列优化策略,涵盖数字技术、信息安全、内部审计、财务透明度、资源配置、人才培训等方面。

学校体育中考成绩管理系统的设计与开发——以福建省为例

学校体育中考成绩管理系统是指在系统中录入体育模拟测试成绩后,系统会根据条件设置对应评分标准自动换算得分,并配有成绩分析等功能。采用调查问卷法、文献研究法、实验研究法等方法,对学校体育中考成绩管理系统现状进行调查和分析,结果显示:大部分学校没有较适合于体育教师功能需求,且适用于体育教师信息技术能力的体育中考成绩管理系统;现阶段的体育中考成绩管理系统的研究方向主要是市统考的学生中考在线报名和成绩存储,系统功能主要服务于测试机构或教育局,没有关于学校体育中考模拟测试方面的成绩管理系统研究;即适用于体育教师信息技术应用能力,又满足于体育教师对系统功能需求的开发平台是在Excel中构建的学校体育中考成绩管理系统。据此设计与开发的系统可以在一个界面上完成所有成绩录入工作,录入完成后选择所考项目,系统可以自动判断男女生性别,选择对应的项目评分标准,准确换算成绩得分,为教师成绩换算工作提升工作效率;可以自动对年段、班级、个人成绩进行可视化图表分析,为一线体育教师制定下一阶段教学计划提供有效的数据支持;可以对学生初中三年历次模拟考试成绩进行存储、跟踪,生成成绩变化曲线,为教师对学生过程性学习评价提供参考。整体的设计思路和开发方法,可以为教师独立设计与开发体育成绩管理系统作为参考,同时提升教师对信息技术Excel的应用能力。

算法编程与数学课融合的教学模式

在信息化时代,算法编程已成为一项重要技能,而数学学科对于学生的发展也至关重要。因此,探究小学算法编程和数学学科的融合课堂教学模式成为当下热门话题。本研究引用了《义务教育信息科技课程标准》中与此相关的内容,结合具体课例设计了教学目标、内容和方法,并借助图形化编程软件实现操作来培养学生的计算思维和数理思维。通过实验教学来探究融合教学模式对于学生计算思维和数理思维能力发展的效果,研究结果表明融合算法编程和数学学科的课堂教学模式能够有效提升学生的能力。

湘教版初中地理教学融合劳动教育的实践探究——以“中国的水资源”为例

地理学科蕴含着丰富的劳动教育内容,在地理教学中融合劳动教育大有可为。文章结合湘教版初中地理教材,挖掘教材、教学活动与劳动教育的融合点,以“中国的水资源”为例开展初中地理教学与劳动教育融合的实践探究,总结地理教学与劳动教育融合需要关注的要点,为后续研究提供借鉴。

基于课程统整的高三英语主题式复习教学策略

高考评价体系的命题趋势、综合性高考考查内容和《课标》均要求学生具备知识交融和整体性知识网络。文章以高三必备知识的主题式复习为着力点,探究基于课程统整的高三英语主题式复习教学的内涵及实践,旨在引导学生在主题式复习中构建知识体系,发展英语学科核心素养,实现综合语言运用能力的提升。

STEAM理念下学科融合课程的主题设计与评价研究——以“物理、生物学科融合”为例

新一轮的课程改革提出要坚持问题导向,促进学段间的衔接,提升课程科学性、系统性,因此重构课程体系是本次义务教育课程改革的关键。为了更好地提高学生的科学核心素养,以STEAM理念为基础,以物理和生物学科融合为例,尝试进行主题设计与评价,重新塑造课堂,最大程度地提高课程融合的实效性,提升学生的综合能力。

基于“逻辑等同性”的初中C语言编程教学模式研究

针对目前初中C语言编程教学中存在的重编程轻思维、重语法轻应用等问题,本文提出了基于“逻辑等同性”的初中C语言编程(LECJ)教学模式,让学生在掌握C语言编程的同时,能够解决其他语言的编程问题。同时,在计算思维的学科核心素养导向下,通过分解、抽象、概括、算法和评估这五个维度来评测该模式的有效性,取得了一定进展。

从“关联”到“融合”:微项目学习在初中物理大单元复习中的实践——以“我为视障人士顺利出行想办法”为例

基于微项目学习,大单元课程设计理念,以为视障人士顺利出行想办法为例,进行大单元复习设计。从实践背景指向核心素养培育的目标要求,从实践模型提出基于核心问题的探索,从实践价值强调从关联到融合的递进,实现在初中物理大单元复习中实现核心素养的落地。

多元智能理论在中学音乐教学中的应用探究

多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德加德纳系统地论述的一种全新的人类智能结构理论。他认为人类的智力是多元的，多元智能理论让我们能够更深入地挖掘每个孩子的潜能。本文概述了多元智能理论，阐述了多元智能理论在中学音乐教学中的具体应用措施。

以美为基,以乐育人——小学音乐课堂美育渗透路径分析

美育,是蕴含美的教育,是传承美的教育,是陶冶学生高尚情操、塑造学生美好心灵的教育,是能够实现基础教育培养目标的教育。基于基础教育培养目标,文章根据小学音乐课程特点分析小学音乐课堂美育渗透要义,以育人为目标,以美育为基础,从挖掘美、感知美、提炼美、表现美、升华美及开拓美六个层面出发讨论小学音乐课堂美育渗透路径,旨在为美育背景下的小学音乐课堂教学带来一些启发。

当今背景下的青少年民族音乐教学探析

任何教育都具有当代性,民族音乐教学也不例外。文章探讨在当今时代背景下,怎样从事民族器乐教育,才能将青少年(中专生、中学生)的审美之门打开,既调动他们的审美激情,又不偏离中国传统音乐的方向。

艺术特色学校办学的策略与实践

特色学校的创建,促进了教育的不断创新和科学发展,满足了社会发展对教育及人才的多层次、多样化需求。就艺术特色学校的创建而言,需要从办学理念、办学资源、办学内涵、办学水平、办学质量、办学品味等方面入手,并在实践探索中不断创新。

管理会计+大数据在学校的应用

人工智能的迅速发展,会计人员遇上了前所未有的挑战,国家在大力推动管理会计的应用,会计人员如何在危机面前提高自己的水平适应现代企业事业单位的管理需要,从原有的会计岗位向前走出来,向具体经济业务领域延伸,提升自己的管理水平,结合实践过程提出管理会计在行政事业单位的零基预算、成本管理及项目的绩效评价,发挥财务分析、决策、控制、监督的作用,达到有效控制行政成本、提高财政资金使用效益的目的。

中等学校图书馆的教育职能变化和创新服务初探

素质教育条件下中等学校图书馆职能发生了深刻的变化。本文分析了新形势下中等学校图书馆服务方式存在的不足,探讨了相应的对策。

基于深度学习的小学音乐课堂一体化教学探索

文章阐述基于深度学习的小学音乐课堂一体化教学的教学准则,旨在促进课堂教学模式创新。同时,从立足学生最近发展区创设挑战情境等方面,提出了基于深度学习的小学音乐课堂一体化教学的具体策略,以期进一步深化小学音乐课堂一体化教学,发挥其在学生成长中的重要作用。