厦门海沧区东瑶小学举行省教育科学“十三五”规划2017年度教育教学改革专项课题开题会议

2017年11月22日上午，福建省教育科学“十三五”规划2017年度教育教学改革专项课题白森泉校长主持的“低年段基于汉字学识字与写字规律的教学实践研究”开题仪式在我校梦想教室隆重举行。

学陶求真 知行合一——厦门市海沧区东瑶小学和谐校园建设

海沧区东瑶小学地处厦门岛外西侧的现代化新港区、新城区、新工业海沧，校园面积为9576平方米，创办于1950年。学校的教育教学设施完备，建立校园网、安装校园监控网、实现班班高流明多媒体设备，教师人均有超过1台电脑2处办公室、塑胶跑道等，为师生提供良好教育教学环境。崭新而现代的教学楼，美丽而充满温馨的校园，再也找不到过去沧桑的印痕与陈旧的记忆。

以陶行知生活教育的目标促进学校课堂教学科学化——厦门市海沧区东瑶小陶子践行生活教育

一直以来,我校在福建省、厦门市陶研会的关心指导下不断发展,陶研工作也不断的由点到面开展,小有成效。学校地处厦门岛外西侧的现代化新港区、新城区、新工业——海沧。校园美丽精致,作为一所＂省行知实验学校＂,多年来,学校始终把陶行知＂爱满天下＂＂知行合一＂的教育思想渗透到学校的教育教学之中,学校以生活教育理念为指导,以＂两陶文化＂（＂陶行知文化研究＂和“陶文化”）为办学主题，不断探究。

厦门海沧区2所小学举行“福建省行知实验学校”授牌仪式

11月15日上午，厦门市海沧区东瑶小学、东孚中心小学先后隆重举行“福建省行知实验学校”授牌仪式。福建省陶研会执行会长官树良、办公室主任翁蕙珍、副秘书长周志平，厦门市陶研会执行会长陈闽杰、副会长吴金忠、省、市陶研会副秘书长潘清河、郑庆贺，海沧区教育局副局长陈耀辉，东孚中心小学党总支书记陈和永、校长潘建成、副校长苏永远，原东孚学区书记校长陈渊练，海沧区第一所省行知实验校、海沧育才小学校长邓玉秀等出席了授牌仪式。

小学数学课堂画图教学实施策略探究

画图教学可以帮助小学生更加正确地理解和接受新知识,有利于小学生顺利解决数学问题。基于此,文章提出了小学数学课堂画图教学的实施策略,认为小学数学教师应帮助小学生学会画图,激发学习兴趣;以图求解,化模糊为清晰;画图搭桥,变抽象为具体;以图促思,变复杂为简单;以形助数,理解数学概念。

关于小学低年级汉字结构教学的探索

在小学低年级语文教学中,识字教学是不可或缺的关键性组成要素。教师要以学生为主体,以汉字教学为媒介,深化汉字结构理论与实践教学各环节,点燃低年级学生识字兴趣,实时培养其识字能力并形成语文基础素养,实现低年级语文汉字教学目标。

巧用画图,提高数学课堂的有效性

一、画图,理解概念内涵小学生以具体形象思维为主,数学概念对他们来说,枯燥无趣、抽象深奥,内涵更是难以清晰把握。要深刻理解数学概念的本质内涵,往往要以形辅数,借助图形直观帮助学生理解数学概念,便能取得事半功倍的教学效果。例如,教学"倍的认识"。"倍"是一个抽象的概念,学生在解答这一类问题时往往会出现错误。如果单凭教师的讲解,学生是不能够理解的。

巧用画图 突破难点

画图策略与几何直观有着千丝万缕的联系。画图策略可以帮助学生在形象思维和抽象思维之间搭建桥梁，让学生在学习理解数学的过程中培养和发展学生的几何直观能力，感悟初步的数形结合思想，从而促进学生数学能力的发展，提高数学教学的实效。

校长在同组互助观课文化建设中的角色定位

一所学校的中心工作是教学,课堂是教学工作的主阵地、主渠道。校长作为设计学校未来的主持人,作为释放教师群体智慧、勇气、责任的人,应该致力于课堂文化的建设,成为课堂的倡导者、组织者、参与者。

汉字学系统识字开发初探

遵循汉字学系统识字,科学分析、讲授汉字形、音、义三者的关系,能极大地提高识字效率。遵循汉字学识字,有利于区分形近字、同音字,并能对半记号字分析;可通过了解构字规律,增强识字能力,提高记忆效果和识字兴趣,从而提高课内识字量。

浅谈作文批改中的几点体会

作文批改总是本本详批,却不见成效。如何让有效批改成为提高学生作文水平的重要途径。我想首先要把学生的作文作为师生情感交流的纽带,其次要提高学生自己修改作文的能力,最后批改时不要多批多改,应该精批少改。如果能够在批改作文中调动学生的积极性,那样学生的作文水平会更上一层楼的!

蜗牛与黄鹂鸟

蜗牛爱上了黄鹂鸟，他在葡萄树下喊：小黄鹂!如果你也喜欢我，请丢一片绿叶告诉我。

科学来自生活 回归生活

科学知识来源于社会生活,是对生活现象的总结和归纳。因此科学课的教学必须贴近自然、贴近经验、贴近生活、渗透于生活中的每一个角落。教师可以通过"联系生活激发学生学习兴趣、利用生活材料激发探究欲望、实践应用增强学习内在动力、回归社会生活领略现代科技的重要意义"四个方面,引导学生积极主动地开展探究活动。

活力课堂 助力成长——生活教育新发展的课堂教学实践

陶行知先生认为,"生活即教育",真正的生活教育是"以生活为中心的教育"。是生活所原有的、生活所必须的教育。教育与生活是同一过程,以生活为前提,不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。因此,我们的课堂教学只有融进生活,才能能更具有吸引力和生命力。

舞动展示台 优化课堂

展示台是人教版实验教材语文教科书中“语文园地”里的一个栏目，很多教师认为展示台没有什么实际作用，便敷衍了事，展示台往往因此被忽略。实际上，展示台有很大的功效。它是学生展示课内外学习所得的舞台，是一个提供学生自主学习、合作学习、师生互动的舞台。

学校人文化管理的构想与实践

人文化管理是一种新型的高级的管理形态，是学校经验管理、制度管理和科学管理的总结和升华。简单来说，人文化管理就是人化管理，就是以人为根本出发点，并以实现人的价值为最终目的的尊重人性的管理。这种管理主要靠管理主体和管理对象间所形成的文化互动来实现，其核心是以人为本。经验表明，学校实施人文化管理，是学校管理取得卓然实效的关键。

统编本一下学生易错字选析

易错字包括错字与别字-。学生写错的主要原因是，教师没有科学讲解字的构形原理，学生识记生字时不理解，感觉无趣味。主要靠死记硬背，时间稍长就容易搞混、忘记。所以，科学讲解汉字很关键，我们的教学实践也证明这是学生减少错别字的有效方法。本文依据汉字科学知识选析学生易错字，供老师们参考。