基于整体性意识的评课

每一堂课都应该是一个有机组成部分，在整个教材中有其合适的位置，并且起着应有的作用，应被纳入一个学生至少三年的知识体系建设和思想情感的成长之中。同样的道理，评价一堂课的优劣，也应站在这个出发点上。

“海量阅读”真的需要吗?

《说文解字·水部》对“海”这样解释：“海，天池也，以纳百川者”。纳百川则为大，“海”有“大”的意思。“海”还是古时一种容量大的器皿，“海量”则指很大的酒量，元朝耶律楚材的《题平阳李君实吟醉轩》诗里就有“长鲸海量嫌甜酒”句。“海量”也泛指容量很大。现在大家所说的“海量阅读”，指的是阅读量大，有时也会指与“精读”相对的“泛读。”“海量”还指有宽宏的肚量，清朝洪楝园《后南柯·立约》里的“为议和一事，请殿下海量包涵，勿加苛责”就是这个意思。“海量阅读”有阅读时对书籍门类应该包容的意思，比较少人注意到这一层的意思。