“双减”背景下作业有效性探究——“每日一题”低起点高效益

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.在此背景下,“题海战术”已经不再适用,如何发挥作业的有效性,成为当前教师亟待解决的问题.本文以“每日一题”的教学活动进行作业有效性探究,着重从回答什么是每日一题、每日一题的来源、每日一题的意义评价反思等方面进行阐述.

大概念视角下的高中历史教学:从追求理解到寻求认同

在高中历史教学过程中,大概念包含了历史概念的本质、历史事件的深层含义、知识点之间的内在关联等。大概念视角下的高中历史教学,能够促使教师树立单元整合意识,有助于学生构建系统认知,培养学生高阶思维,提高课堂教学质量。本文通过分析大概念视角下的高中历史教学意义,明确大概念视角下的高中历史教学应遵循的原则,并提出相应的教学策略,以带领学生探寻历史真相,促使学生从追求理解历史到寻求价值认同,提升学生核心素养。