运用录像手段寻求电子工艺教学的新突破

不少开过电子工艺课程的学校在教学过程中经常会遇到不少难题,主要有:如何进行教学演示,如何将课堂教学与生产实践相结合,如何调动学生学习的积极性等.去年,我校接受了机械中专机电专业电子工艺录像教材的摄制任务,拍摄了两集教学片.摄制完成后,在我校率先使用,从效果看,确实使该学科的教学学有了新的突破,较成功地处理了以下矛盾和难题.1.解决了课堂演示的困难.现代电子元器件不但种类繁多,外观和造型也不断变化,而且朝着小型化、微型化发展.这就使教学的示范难度很大.利用摄像机镜头的变换,则很容易地将课堂上难以观察、讲解的实物放大,并清晰显示在屏幕上.不但解决了元器件的实物辨认而且将元器件的测量方法也演示于屏幕.电子工艺教学演示的另一困难是怎样教会学生掌握正确的操作方法.

让学生在语文教学中感受人格教育的魅力

语文作为基础学科，工具性之外更具有综合性、人文性，肩负素质教育、健全人格养成的重任。中职语文教学要摒弃传统教育体制中狭隘的教育价值观，提倡树立“以人为本”的教育理念，注重培养学生的综合素质，让学生在语文教学中感受人格教育的魅力。

多管齐下提高语文课堂教学的实效性

曾经见过这么一则问卷调查，在问及学生对语文科最满意的课堂教法时，49．4％的学生选择了“师生共同交流，释疑解难”，15．9％的学生选择了“学生自学，发问为主“和“师生共同交流”两项，而选择“老师提问，学生回答”的只占6．2％。这个调查结果告诉我们：随着社会的发展，传统“师问生答”的教学模式已经越来越背离了学生和时代的需求。教师照本宣科地“满堂讲、满堂问”，使课堂气氛单调沉闷，学生完全处于被动接受的地位，这种“填鸭式”的教学剥夺了学生思考的空间，挤掉了学生读书的时间，磨灭了学生学习语文的兴趣和热情。但是，语文又是一门基础学科，如果语文教学的效益不高，势必影响整个教育质量的提高。如何让学生在语文课上爱学乐学，如何提高语文课堂教学的实效性，是笔者从教近二十年来一直思考的问题。

转变观念 提高素质——谈课堂教学结构和方法的改革

本文意在通过教学观念的转变，探讨如何适应素质教育的需要，寻找焕发政治课活力，提高学生综合素质能力的教学方法和手段。

职业道德教育的实践与收获

自1980年我厦门电子职业学校创办以来,我们在教育实践中深刻体会到加强职业道德教育是十分必要的。十多年来,我们始终坚持以职业道德教育为中心,通过各种渠道和途径,对学生进行生动活泼的思想教育,把职业道德教育寓于教学和活动之中,并收到良好的教育效果。我校在上级领导的关怀和具体帮助下,自编一本《电子职业道德讲义》共有四讲,在授课中有所侧重,重点是放在第二讲“电子行业的职业道德基本原则和规范”,以历届优秀毕业生的典型事例,联系学生的思想实际。我们把它分为六个部分进行教学; (1) 热爱本职工作,发扬主人翁精神。