弘扬优秀传统文化 打造学校文化品牌——厦门集美中学附属滨水学校水拓画社团特色建设

传统文化是校园文化建设的重要资源。习近平总书记在党的十九大报告中强调了优秀传统文化对于一个民族的重要性及文化自信对国家文化发展的作用,要求我们时刻坚持文化自信,传承并弘扬中华优秀传统文化。作为教育工作者,将传统文化融入学校教育,使之在校园生根、发芽、传承、创新,是我们应尽的责任。

浅谈学校体育安全问责制度

学校体育安全事故问责制度的实施,在产生明显的成效的同时,亦对体育教师开展体育活动的主动性和教育教学的质量以及学生的身心发展产生了诸多隐匿的消极影响。该文从“体育教师心有余悸”、“安全防范顾此失彼”、“领导处理适得其反”、“工作推进孤掌难鸣”四个方面,论述了学校体育安全事故问责制度的实施中,亟待重视的问题。

小学体育教学中学生体能培养策略探究

在新课程改革的背景下,全面提高学生的综合素质、综合能力,是当前小学体育教育面临的重大课题。目前,在小学阶段,体育教学越来越受到人们的关注,成为促进学生身体素质发展的一项重要内容。因此在实践教学中,教育工作者要重视对学生的体育教学,在现代教育思想的指导下,制订科学合理的教学目标,根据学生的具体情况,采取恰当的教学方法,使学生积极参加体育活动,提高学生的体质,促进学生的健康发展,为学生将来的发展打下良好的基础。

单元整体教学视角下关于“一次函数”课堂教学模式的思考

随着新课改的深入推进,单元整体教学观念为课堂教学提供了新的切入方式.关于单元整体教学视角下的课堂教学模式,教师应在实践中积极开展新的探索,尝试提高单元整体教学质量.一次函数是初中函数知识的开始,是奠定后续函数学习思维和方法的基础,其对教师的课堂教学也提出了更高的要求.本文从对课堂教学模式的探索入手,从教学理论、课堂教学模式、课堂教学实践等方面提出关于单元整体教学视角下的一些思考.

从“视觉反馈”缺失谈体育课教学为什么不能“当堂掌握”

在体育课教学的动作技能练习过程中,教师能否利用技术手段及时提供视觉反馈,让学生看到自己的动作状况,对学生动作形成的准确性和协调性有着决定性的作用。但是,现行中小学体育课教学中却普遍存在“视觉反馈”缺失的问题。本文从“守旧观念作祟,‘视觉反馈’显性缺失”“方法使用不当,‘视觉反馈’隐性缺失”“反馈形式单一,‘当堂掌握’收效甚微”三个方面,论述了在中学体育教学中不能“当堂掌握”的原因。

深度学习视角下的初中数学大单元教学策略研究

文章以人教版数学九年级上册“圆”的教学为例,从设计问题链、开展探究活动、迁移所学知识、构建评价体系等多个维度提出深度学习视角下初中数学大单元教学的路径,以期为初中数学教学改革提供理论支撑和实践指导。

借助双向细目表解决读写转化问题

解决阅读向写作有效“转化”的问题,需要研究小升初作文在“考什么”和“怎么考”方面的大致规律。文章从“依表明晰读写‘点题’转化侧重,解决‘踩点有失精准’的问题”“依表规划读写‘结构’转化,解决内容结构不符合质检要求的问题”“依表效仿读写‘文法’转化,解决‘文不从字不顺’问题”三个方面,论述了借助双向细目表解决阅读与写作的有效“转化”问题的方法。

反比例函数图像课堂教学模式研究

反比例函数是初中函数的重要内容,教师应按照“定义—图像—性质—应用”的教学思路,对反比例函数的图像和性质进行教学。本文介绍了反比例函数图像教学重难点,并分析和设计了反比例函数图像与性质的教学模式。

道德与法治教学的小初衔接创新实践

《道德与法治》的教学,是落实立德树人根本任务,培养具有社会主义核心价值观的四有新人的重要课程。构建小学与初中《道德与法治》教学的有效衔接,是当前中小学段德育课综合改革亟须解决的问题。本文从四个维度阐述教学衔接的实践探索,以期为推进大中小幼《道德与法治》教学一体化提供借鉴。

素养导向下的小学人工智能跨学科单元主题教学——以AI“智能养蚕”单元为例

跨学科单元主题教学是提升学生核心素养的重要手段,笔者结合学生科学课上的养蚕活动,设计小学人工智能“智能养蚕”主题单元,旨在探索小学人工智能跨学科单元主题教学路径,以“情境问题”为导向,有效发展学生人工智能学科核心素养。

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践

从教学目标、教学活动、教学情境、学生角色等方面概述初中英语阅读教学存在的问题。阐述英语学习活动观的概念。以人教版初中《英语》七年级(下)Unit 7 It’s raining阅读教学实践为例,阐述基于英语学习活动观的阅读教学的设计与实施,具体阐述如何基于主题意义解读文本内容,确定教学目标,并遵循英语学习活动观设计和实施阅读教学,从而落实英语学科核心素养。

改进《认识液体》实验教学

实验教学作为小学科学课程的主要环节,其重要性不言而喻,在培养学生的科学思维能力和探究实践能力等方面起到重要的促进作用。为了更好地促进学生核心素养的全面发展,需要教师在日常教学中积极思考,勇于探索,在实验教学中创新方式方法。

基于“实用性阅读与交流”学习任务群的小学语文教学策略探索——以统编小学语文三年级上册第六单元教学为例

基于“实用性阅读与交流”学习任务群的小学语文教学以实用为主旨,在语文教学中以课本内容为依据,巧妙地利用现实中的资源创设情境、设置任务,引导学生开展学习实践活动。学生通过在完成由浅入深的实用性任务群中巧妙借用当地资源了解本地文化,不仅能够增强文化自信和自我认同感,还能够获得语文核心素养的发展。对此,文章通过分析核心素养的定义,在此基础上探讨基于“实用性阅读与交流”学习任务群的小学语文教学策略,以期将本地资源与教材相联系,让语文走向生活。

学习任务群理念下小学文言文教学研究

文言文是小学语文教材中的一项基本内容。学生通过阅读文言文,不但能够开阔文化视野,而且能够发展思维品质。然而,因为学生很少围绕文言文展开思辨性阅读,所以文言文促进学生思维品质发展的作用不明显。在学习任务群理念下,教师可围绕文言文中的“成见”“留白”“冲突”,设计一些“思辨性阅读与表达”学习任务群,并以此为抓手,引领学生突破成见、聚焦留白、放大冲突,在深度理解文言文内容的同时,发展思维品质。

初中学生英语自主学习能力的培养策略探究

本文从教师改变教学观念,教师激发学生学习动机,教师引导学生做好课前预习,教师引导学生总结,教师引导学生利用身边的英语资源五个方面,探究如何培养学生的英语自主学习能力。

提升小学生人物心理描写水平的策略

心理刻画是人物描写的重要写法,细腻的心理刻画更是难点。文章针对小学生人物心理描写水平不高的问题,从提出疑惑,自问自答构巧思;借助假设,自然流露见真情;埋入细节,字里行间吐心声;巧设冲突,矛盾心理引共鸣四个方面介绍了帮助小学生有效掌握人物心理刻画方法的四部曲。

善用“镜头”之水,让写作之花“别样红”

如果在教学中,立足教材写作范例,将摄影艺术中的"镜头"写法应用在小学语文作文的教学中,善用全景镜头、特写镜头、慢镜头等镜头描写,创造性地指导"镜头感"作文与练笔,就能更好地提升学生的习作水平,让写作之花"别样红"。

小学生“绝交”:学校心理健康教育亟待重视的问题

“绝交”现象在学校中出现得越来越频繁，但是始终没有引起有关家长、教师和学校领导的应有重视。为此，文章着重分析了“绝交”行为对于学生心理、班级生态和学生人格三方面产生的严重影响，提醒学校、领导、教师以及家长应该高度重视小学生中的“绝交”现象。

关于中学教学中“教不完”现象的分析

为了更好地利用中学课堂的教学时间,提升教学有效性,文章首先分析了中学教学中"教不完"现象出现的原因,包括旁逸斜出、管理无方、互动过频、重复无度,然后提出了中学教学中"教不完"现象的应对措施。

谈五育融合背景下小学美术教学实践--以《会动的小纸人》一课为例

五育融合已经成为新时代中国教育改革的基本理念,其主旨是探索如何将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标落实到中小学日常教育实践活动中,是在五育并举的基础上追求适性育人、个性发展和五育之间的高效融合.