天地阅览室 万物皆书卷——双城市第二小学语文活动记实

语文教育不是一个闭锁的课程,而是一个开放的系统,此话千真万确;课堂教学与课外活动犹如车之两轮,鸟之双翼,缺一不可,此话不无道理.笔者参加过黑龙江省双城市第二小学六年二班一次别开生面的“春游诵春诗”语文活动,感受颇深.

工欲善其事 必先利其器──和青年教师谈谈语文教学基本功

工欲善其事必先利其器──和青年教师谈谈语文教学基本功双城市教师进修学校特级教师白金声大凡经历过一段粉笔生涯的人．都有这样的体会：上好一堂课是比较难的。因为教学既是一门严肃的科学，又是一门巧妙的艺术。教学过程是教师的创造性劳动的过程，不仅需要扎实的专业...

胡姬开处觅春风——新加坡中小学教师培训的经验与启示

胡姬花又名卓锦·万代兰,有卓越锦秀、万代不朽之意,是新加坡的国花。去年5月,我作为哈尔滨市首批未来教育家培养对象赴新加坡培训,欣赏到了胡姬花,其清丽端庄的容貌,向上攀援的细茎,让我联想到新加坡教育的新气象。从某种意义上说,新加坡中小学教师培训犹如暖暖的春风,给花园岛国的教育带来了不竭的生机和活力。

由艺谚想到语文教师和语文教学

我国民间文学宝库中的谚语,像一串瑰丽多姿、光彩夺目的明珠。谚语中有一部分是艺谚,它科学地总结了前人艺术实践的经验,概括了艺人谈艺的精华和卓见。其中有些艺谚韵味隽永,言简意赅,可以借鉴到语文教学中来。下面采撷几条,结合文艺家轶事,略陈己见。

人杰地灵 古堡双城——利用家乡文化 开发课程资源

作文教学应根植于生活,立足于学生的实际。只要每位教师细心地留心生活,关注生活,就会惊喜地发现我们的家乡就是作文教学取之不竭的资源宝库,它为丰富学生习作提供了很好的素材。拿起笔,写下听到的、看到的、想到的,这就是一幅美轮美奂,充满乡土气息的好作品。

小学作文训练日记化实验研究

一、课题的提出作文教学有没有一种比较科学的训练方式呢？１９７８年３月叶圣陶先生在《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》这篇讲话中说：“我又曾经想，能不能从小学高年级起，就使学生养成写日记的习惯呢？或者不写日记，能不能养成写笔记的习惯呢？凡是干的、玩的...

作文复习:从“旧常态”到“新常态”

不可否认,目前我们的作文教学是一种高投入低产出的低效教学活动,而中考、高考语文卷中作文的比重较高,应引起我们的重视。作为语文教师,我们都知道,学生的作文水平不是短时间内就能迅速提高的,所以,我们常常会走入＂作文复习不复习都一个样＂的心理误区。小学毕业班的作文复习是语文复习中的重中之重,是提高学生作文水平的重要一环。好的作文复习课就像一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识和能力的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，我们应该在新课标的指引下反思作文教学，从“旧常态”到“新常态”，从而提高作文复习的有效性。

标点符号教学谈

在书面语言里,表示停顿、语气,以及词语的性质和作用的符号,叫做标点符号。标点符号是小学语文教学的重要组成部分。《大纲》中强调学生要“会用常用的标点符号”,并在各年级的具体教学要求中作了明确的规定。教学生学好常用的标点符号作用有二:一是在作文时正确运用标点符号,能准确地表达思想感情;二是在阅读时,根据标点符号理解文章意思,能正确接受信息。

小学文言文教学浅谈

文言是指“以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文也叫古文，在漫长的历史进程中，文言文曾经发挥过重要的作用。

小学作文教学九大策略(二)

上期策略与方法回顾：一、激发兴趣策略与方法：1．命题引趣；2．情境创趣；3．高分励趣；4．竞赛激趣；5．评价固趣。二。

培养学生良好的语文学习习惯——学习《语文课程标准》点滴体会

什么叫习惯?大家公认的解释是:“人在一定情况下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。”(朱智贤主编《心理学大词典》第728页)习惯的最大特点是稳定,习惯一经形成,就很难改变。习惯之说,古已有之。《尚书·太甲上》云:

浅谈我国古代优秀的学习品质

中华民族素有重视教育、热爱学习的优良传统。在中国古代文化教育发展史上,涌现出无数闪耀着智慧光芒的学问家。他们不仅为形成、发展和传播中华民族灿烂的古代文化作出了历史性的贡献,而且在长期的教学与治学实践中,留下了丰富的学习思想遗产。让中小学生从小知道一点孔、孟、程、朱等人的学习思想和学习方法,对弘扬民族文化,探索和揭示学习王国的奥秘,改善中小学生学习状况,提高青少年的整体素质,有着重要的现实意义。 现将我国古代优秀的学习品质概括为10个方面,即趣——乐知好学、勤——业精于勤、恒——持之以恒、序——循序渐进、专——专心致志、虚——虚怀若谷、思——学贵有疑、问——好问则裕、习——温故知新、行——学以致用。现依次加以概述。 1.趣——乐知好学 趣,即兴趣。参与学习活动的“趣”,用现在的话说,就是爱好、热衷。兴趣是带有积极情绪色彩的心理倾向,是指对一定对象的指向性。 孔子最早提出乐知好学的。他说:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”(《论语·雍也》)意思是,对学习怀有很大兴趣,以学习为快乐之事。

电教手段在小学语文愉快教学中的运用

当今的时代是信息的时代,在教学上运用现代化的电教手段是提高教学质量的重要条件。电教手段以声感、色感、形感、动感直接作用于学生的感官,让课文中的人事景物跃出纸面,在大脑中形成鲜明的形象,有利于调动学生的情感,使学生学得主动、活泼、愉快,达到良好的教学效果。一.运用电教手段,激发学生学习兴趣《一个苹果》记叙了抗美援朝时,我志愿军战士之间的阶级友爱。学生对一个苹果包含的意义缺乏认识,需要向他们介绍当时的历史背景。上课开始,教师打开录音机,顿时教室里枪炮声、爆炸声响成一片。教师相机板书“战火纷纷”。

古诗教学学法指导操作程序

任何学习方法,无不呈现为一定的操作程序.所谓操作程序就是学习方法的动态展开.宋代朱熹所说的“读书之法,在循序而渐进”就是这个道理.那么,学习古诗有怎样的操作程序呢?按照古典诗词的内在逻辑,根据小学生的认识规律,我们可以把学习古诗的操作程序归纳为:知诗人——晓背景——明诗题——释字词——译诗句——悟诗情——练朗读这样七步.学生凭借这一学习程序,就可以掌握学习古诗的一般方法.1.知诗人.

我是怎样指导学生写家乡红杏的

毋庸置疑，现在多数小学生对作文感到头疼，他们说：“作文难，作文难，提起作文我心烦。”为什么学生对作文有如此心态呢？我想，无非是他们对写作无意向，无储备。无兴趣罢了，因而执笔为文时就出现了搜索枯肠、冥思苦想的被动局面。那么，怎样把学生从无话可说、无事可写、无情可抒、无感可发的困境中解脱出来，由“要我写”转变为“我要写”上来呢？前不久，我在一所乡村小学上了一节作文指导课，下面就这节课谈谈自己的做法和体会。