义务教育地理学业考试“创新题”设计与评价

分析发现，许多学业考试试题立足于沿袭性能力的考查，即要求学生能把过去学过的知识，以再现的方式在答题时表现出来，在创新试题考查学生地理学科能力方面差距明显。本文基于创新灵感的获取、创新着力点的选择、创新技巧的挖掘等方面对地理创新题的设计思路、方法及评价提供案例分析，进一步提高试题的命制水平。

问题教学法对初中数学效率的提升作用分析

随着课程教育的不断改革,初中数学教学模式也在不断地进行创新和改革,初中数学教学形式的改革目的是为了有效提升初中数学教学效率和教学质量,初中数学是非常重要的科目,所以教师一定要选择正确的教学形式,良好提高初中学生数学水平,提升初中数学教学的整体效率.本文就将问题教学法融入初中数学教学中,提出提升数学教学效率的良好策略.

如何培养学生阅读古诗文的兴趣

初中阶段的古诗文阅读历来是语文教学中的一个难题。教师教得费劲,学生学得乏味。古代经典诗文是中华民族流传下来的优秀文化遗产,是民族文化传承的根本,是我们必须要掌握的精华。我在几十年的语文教学实践中。

义务教育地理学业考试“开放性试题”设计策略例谈

经验证明，试题切入或提问的角度不同，试题的开放性有很大的差异。举例说，“世界气候类型的分布及特征”是一个经常考查的知识点，据此设计的问题可以是：简要分析南亚或非洲北部地区的气候特点？这个问题不具有开放性，只有睢一答案。我们可以改变切入和提问的角度，使试题具有明显的开放性。如中国杭州天堂伞业有限公司，有一批伞准备外销。有南亚、

浅谈初一学生历史时空观念的培养途径

时空观念是学生学习历史必须具备的基本观念。初一学生刚接触历史难免历史时空观念淡薄,文章阐述了教师在使用部编初中历史教材教学的过程中采取的多种教学策略。教师通过这些途径培养学生的历史时空观念,取得了良好的效果。

文本细读,让初中语文课堂更出彩

随着新时代教学改革的不断深入和发展,各学科在新课程环境下纷纷进行相应调整以适应学生全面发展的需要。为了培养出满足社会要求的新时代人才,初中语文方面对于学生阅读量的要求明显提高,当然,如果仅仅只是阅读量的提高作为初中语文提升的支撑还是远远不够的,在阅读量提升的同时,对于文本研读的也应该更加细腻,也就是文本要细读,从文本中发掘更多更深层次的东西出来。作为初中语文教学中相对而言较为重要的组成部分,阅读教学应该逐步让学生形成主动的思维方式,对生活有所感悟和思考,从中获得启迪。本文从分析阅读文本的内涵,总结文本教学特点出发,对初中语文阅读教学进行探讨。