浅议初中学生地理学习兴趣的培养

兴趣是学习的一种原动力.如何按新课标的要求高质量地完成教学任务呢?我认为从以下几个方面入手有利于学生地理学习兴趣的提高. 一、充分利用直观教学手段 地理研究的对象,时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图、幻灯片等,把教学内容生动地展现在学生面前,才能引起学生学习兴趣.例如,学习非洲的热带草原气候时,学生对热带草原缺乏感性认识,难以区分干、湿两季的特点.教师可以用“热带草原景观图”指导学生观察干、湿两季的自然景色:湿季时,草高茂盛,陆树青翠(典型树木:金合欢树和猴面包树),成群结队的动物,昂首挺胸,遥望葱绿辽阔的大草原;干季时,草类凋零,动物迁徙,草原一片枯黄荒凉的景色.

初中班主任管理工作中的教育艺术初探

班主任是学校教育计划的落实者,是班级活动的组织者,班主任工作能力的高低直接决定着学生今后的人才价值。如何在管理工作中融入教育艺术,坚持以生为本、因材施教原则,为学生提供优质服务,促进学生的全面发展,开创班级管理的全新格局,这是班主任们值得深思的一个关键问题。初中生已经具备了独立发展意识,班主任开展班级管理工作时应考虑学生的主体意愿,遵循学生的自然成长规律,不断研究新的方法,探索新的途径,时刻关注学生的成长情况,了解学生的内心想法,只有从不同角度、不同层面上满足了学生的不同需求,班级管理工作才能走向更大的成功,教育艺术的融合价值更高,进步空间巨大。

在初中阶段实行从严教育的必要性

随着社会的发展,学生的个性化发展现象在初中阶段表现得日益突出。一方面,他们希望通过自我学习有效实现学习目的;另一方面,希望在相对宽松的学习环境中展示个性,将学习效果和个性张扬结合起来,彰显青春活力。教师在教学中迫切希望学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此,在从严教育和学生个性学习之间存在一定矛盾。笔者认为,从严教育是初中阶段必须遵循的教学方法,是促进学生身心全面发展的有力保障。

在农村初级中学开展小组合作学习的几点体会

小组合作学习属于新课程改革中的三大主要学习方式之一,也是新时期学习模式创新的一种体现。开展小组合作学习,是为了提高教学质量、教学水平与学生整体素质。

初中物理生活化教学初探

《初中物理课程标准》强调课程基本理念之一是从生活走向物理,从物理走向社会.物理学研究的是自然界最基本的运动规律,自然界的神奇现象震撼人心,生活中的物理现象妙趣横生,而初中物理课程又是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分科课程,因此,该课程的教学应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来,让学生感受到物理其实是源于生活且无处不存的,学习了物理就是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活.这不仅可以增加学生学习物理的乐趣,而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力.……

多媒体与初中物理实验教学的有效融合

多媒体与初中物理实验教学的融合,是初中物理课堂教学改革的一个重要发展阶段。多媒体与物理实验教学的自然融合,可以有效提高教学效率和学生的学习效率,使学生在获得知识的同时也提高了解决物理问题的能力,从而有效地提高了物理学科的学习效率。

诵读在古诗词教学中的作用

语文教育的目标不是要把学生都培养成诗(词)人,但是,培养学生爱诗词、读诗词,却是语文教育的一项重要内容。古诗词教学可以让他们在诗词的海洋中吟咏性情,在文学的殿堂里徜徉精神,在民族文化的深厚土壤上放飞心灵……一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的,注定要影响他的一生,他的心灵空间和人文视野、他的价值取向和精神旨归、他的文化胸襟和审美情趣等等,都是在"读"的基础上发展起来的。那么"读"

新课标下初中物理教学中激发学生学习潜能初探

新课程标准指出:"学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者,要善于激发学生学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。"一、建立良好的师生关系,以情感激发动机,动机促发学习潜能1.尊重并信任学生,满腔热情地关怀学生初中阶段的学生,自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,害怕受到冷落和歧视,渴望老师对自己"

联系生活实际 培养实践能力

《义务教育物理课程标准》中明确指出:"物理课程应贴近学生生活,符合学生的认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并把其应用于生活实际,培养学生终生的探索乐趣,良好的思维习惯和初步的科学实践能力。"的确,物理知识在日常生活和生产实际中有着广泛的应用。就学科性质而言,通过学习,让学生将所学的物理知识应用于日常生活和工作之中,应用物理知识分析和解决问题。

浅谈如何培养初中生英语书面表达能力

英语书面表达题能真正检查考生观察、分析、理解、解决问题的能力及综合运用英语语言的能力.因此,从初一年级开始加强对学生写作能力的培养,对推动中学英语整体教学水平,实施研究性学习,尤其是对英语写作教学水平的提高,具有积极的作用.……

浅析初中物理电学中的动态电路

一、电路的连接方式及特点1.教师在教学电路的连接方式时,一定要让学生理解电路的种类;基本电路、串联电路和并联电路,并且随时随地都能画出三种电路图(初中阶段的串、并联电路仅限于两个用电器)。2.教师哪怕浪费一节课,甚至两节课都要让学生亲自动手实验探究得出三种电路的特点。3.在学习电流、电压章节时,同样让学生亲自动手实验探究得出三种电路的电流、电压关系,并引导学生归纳总结出自己的探究结论,如下表所示.

初中数学教学中小组合作学习的实践与思考

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

让学生在充满想象的世界遨游——谈如何指导初中生科幻绘画创作

想象是人的天性,是促进人类社会进步的动力。美国著名科学家卡尔·杰拉认为:"不论你从事的是艺术还是科学,你所要做的都是前人未曾做过的,你自认为是某一领域的开先河者,或以新的方式看待问题。"初中生科幻绘画,就是学生在理解科学知识的基础上,通过科学的想象,运用绘画语言,创造性地表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术等方面的遐想而产生出来的绘画作品。

初中生数学能力的培养策略

我国数学教育界传统的看法,数学的基本能力大致包括:数学运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力.但随着社会的发展,这三种能力已满足不了社会的发展和学生的实际需要.因此数学教师的任务不单纯是教数学,更重要的是引导学生自己去学数学,掌握学习数学的过程与方法.而这些能力的形成必须是教师与学生双方的努力与配合,才能达到最佳效果.一、培养学生的数学阅读能力。

开展物理互动教学 提高课堂教学实效性

面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,是每一个物理教师应该思索的问题,在现实的教学工作中还普遍存在着很多"虚假现象",甚至于一些公开课也是"作秀"的产物,如交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。一、构建新型的教学关系教学不只是教师教,还关系到学生的学以及教师自己的学。新型的教学是教师教与学生学的双边活动,体现在学生主动参与、师生双向互动、师生教学相长。在物理教学中我们更应注重互动教学。具体说,物理本是一门基础性、实验性较强的学科,初中物理结合生活实际的知识和实验较多,需要学生动手动脑,

初中历史“五环节教学法”在课堂教学中的应用

"五环节教学法"包括读、思、议、讲、练五个方面,是师生教与学双边密切配合的一种教学结构模式,但这五个环节的设置在实际教学中因人而异、因课而异,有增有减,不是平均用力,在教学中应根据实际灵活掌握。第一环节,"读"。"读"是使学生对所授新课内容有个通盘了解,产生轮廓性印象。但读不能只是在课堂上,应该包括课前预习,课堂自读和课后自学。

浅谈初中文言文自主学习教学模式

新的初中语文教材,加大了中国古代优秀诗文的比例,七到九年级的教材,每册六个单元,古文均占了两个单元。《新课程标准》也规定:中学生应该能够诵读一定数量的古代诗词和能借助工具书阅读浅易文言文,并能背诵一定数量的名篇。特别是近年来,一部分省市中考还加大了课外文言文的考查力度,足见语文新课改对文言文教学的重视。可是,我们的文言文教学现状如何呢?由于时间的久远和语言形式的不同。

例谈初中化学活力课堂的构建

在课堂教学中，课堂气氛是至关重要的。在良好的环境氛围中，教与学都会取得事半功倍的效果；反之，会在无形中增加学生的压力，教师无论讲得多么精彩，学生都会味同嚼蜡。为此，笔者从构建活力课堂这个角度出发，谈一谈自己的粗浅认识。