初中英语课堂教学有效性探究

课堂教学有效性是每个教师都在探索的问题,最大限度提高课堂的有效性是广大教师共同的愿望。所谓"有效",主要体现在教学之后学生所获得的进步或发展,如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦,也是低效教学。如何协调教师、学生、教材和教学环境之间的关系,使有限投入产出较大效益,是摆在广大英语教师前面的一个现实而紧迫的课题。通过调查和研究发现,影响英语课堂教学有效性的因素有很多。

学校集体备课现状分析及对策

备好课是实现优质、高效教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划有组织地共同制订教学计划,分析教材重点、难点,并确定重点讲解策略、难点突破方法,撰写教学方案的过程,是对教学工作进行全程优化的环节。集体备课注重集体参与、共同讨论、互相启发、集思广益,有利于教师在教学过程中更好地把握教学基本环节,改进、创新教法,提高课堂效益,实现教师的专业技能提升和学生的全面发展。为了做到资源共享、集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长,体现同伴互助的精神。

优化复习策略 提高复习效率

复习是理解和巩固化学知识的重要方式,是对已学习知识的再学习,初中阶段化学复习关键是对所学知识分门别类、归纳梳理、熟练巩固,使学科知识系统化。根据近几年初中化学学业水平考试命题特点,针对2020初中化学学业水平考试复习备考工作,教师应在复习教学中优化教学策略,提高复习效率。一、注重"双基",强调理解和应用基础知识和基本技能是化学学习的重要内容,是初中化学的核心知识之一,也是初中化学学业水平考试命题中的主要部分。近几年初中化学学业水平考试中.

初中英语听说课设计及构思

一、教学内容人教版英语Go for it!每一单元的Section A。二、教学目标任务活动以及完成任务所要达到的语言目标。三、教学准备1.教师在课前需要做哪些工作,准备哪些教具;2.学生需要为本节课准备哪些资料及物品。四、教学过程1.热身(Warm-up)(1)话题交流(Free talk or daily report)结合本单元的中心话题,师生或者生生进行互动,开展口语交流活动.