让品德与生活“携”起手来

《品德与社会》课程作为小学阶段专门开设的一门德育课程,学习做人是课程的核心,教师要引导学生热爱生活,帮助学生“学会学习、学会做事、学会做人”,促进学生良好品德的形成和社会性的发展,培养学生积极的生活态度和参与社会的能力.教师要让“品德”与“生活”携起手来,只有以学生的生活为基础,组织、安排教学内容和活动,尽量把教材知识引到课本以外的、丰富多彩的生活中去,经过“体验、认识、感悟”等一系列的过程,更好地引导学生热爱生活、学会做人,良好的品德才能在学生的生活中形成.

让思品课教学回归生活

教育与社会生活紧密联系,既是现代社会发展的要求,也是现代教育思想指导下的产物.要传递和交流人类经验,就必须把学校教育和社会生活密切联系起来,目的就是让学生参与社会生活,使学生拥有丰富的经验.思想品德课“回归生活”是针对传统德育“课堂为中心、书本为中心、教师为中心”的封闭性弊端提出来的.传统德育“理想化”的培养目标、单调的课程结构、僵化的教育过程、消极的评价体系,导致了思想品德课教学与生活缺乏联系,不能满足学生生动活泼个性发展的内在需要,影响了教学目标的达成和思想品德课的教学效益.让思想品德教育回归生活,才有知行和谐统一的可能,才会使思想品德课成为学生喜欢的一门生活课程.那么,如何让思想品德教育回归生活呢?

浅谈体育课教学中游戏的运用

在小学体育教学中组织富有生活性、情趣性的游戏,能充分调动学生的兴趣,较好地达到教学目的,取得事半功倍的教学效果. 一、游戏在体育教学中的作用 1.有利于培养学生的认知能力. 认知的形成过程,首先是大脑对外界信号的收集过程,然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程.