蓓蕾守护计划——苏北农村留守儿童心理健康及学校干预机制研究

农村留守儿童是社会中的弱势群体,因农村社会结构的封闭性和监护人不在身边等诸多因素,心理问题带来的性格缺陷在进入青春期后将可能集中爆发,带来垮坝效应,进而引发农村社会结构崩塌等重大社会问题。据此,本文试验性地提出学校、家庭、社区三个层面共同建立联动机制,及时发现和解决农村留守儿童心理健康问题,从而做到三级联动,齐抓共管,力争解决农村留守儿童心理健康这一重大社会问题。

小学数学校本课程课堂教学的实施与思考

实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式是新一轮课程改革的亮点.其中校本课程的研究与开发从而形成学校办学特色,可以更好满足＂个性化＂的学校发展需求,有利调动教师的积极性,更好地培养和发展学生的个性,促进学生全面发展.

素养导向下小学生课堂参与度的影响因素及提升策略

核心素养导向的课堂教学转型强调学生知、情、意、行全方位地参与课堂。以小学数学课程为例,对360名城乡小学生的课堂参与度现状及影响因素进行调查分析,发现当前小学生的课堂参与度整体不高,尤其是认知参与层次低且多依赖教师;课堂参与度内在以情感沟通认知与行为,外在与学生因素、教学过程因素和教师因素存在循环影响关系,其中,师生关系、教学内容、课堂氛围和年级是最具预测性的显著影响因素。为实现学生的课堂参与度从实然状态走向应然状态,教师应实施多元化评价与教学评价教育,提升学生的积极情感体验;赋予人人皆有的学习角色,保证公平的行为参与机会;采取扶放有度的教学模式,以问题实现由浅入深的学习进阶。从情感、认知、行为三维度实现以内养外、以外表内、内外兼修、表里贯通,才能使学习真正的发生。

应用核心素养理念构建小学语文高效课堂的策略

伴随着我国教育体制的持续变革,当代教育更加注重培养小学生的核心素养。传统语文教学方式相对单一,无法充分调动学生的学习热情,甚至让学生产生一些心理上的负担,从而影响到教学效果,导致教学效果下降。而在“双减”和“核心素质”概念的影响下,要提高语文学习的效果与质量就需要从转变教育方式入手。为此,文章对目前语文教学中存在的一些问题进行了研究,并就如何改进教学效果进行了探讨。

核心素养背景下初中信息技术有效教学探究

随着计算机技术的发展和互联网的广泛使用,初中计算机教育不但要传授学生一定的计算机技术知识,而且要重视对学生的综合素质的培养。因此,在初中教学过程中,要根据初中的专业特性,创造有利于学生发展的有利条件。因此,在初中教学过程中,要重视培养学生的综合素质。为了培养学生核心素养,需要将核心素养融入初中教学中,提高初中教学的效率。随着信息技术在人们生活中的广泛应用和发展速度不断加快,为了顺应时代的要求和社会发展趋势,教育者要把培养学生的综合素质作为一项重要任务,而且要将核心素养融入初中信息技术教学中来。

浅析小学数学教学中良好习惯的培养

随着时代的不断进步与发展,我国社会文明程度有了大幅度地提升,在这种社会大环境下,人们非常重视教育教学工作。那么,在小学数学教学过程中,教师除了增强对学生数学基础知识的教学之外,还要注重对学生良好学习习惯的培养,进而不断提升教学质量,还要不断提升学生的综合素养与能力。这是新课改教育理念下要求达到的理想教学目标,同时也是素质教育教学理念对于小学数学教学的必然要求。那么,本文就深入分析在小学数学教学中培养学生良好的习惯的方法,以全面促进小学数学教学工作的纵深发展。

基于核心素养的初中语文课堂教学策略

近年来,随着新课改的不断深化,以培养学生的学科核心素养为中心的素质教育思想已经渗入整个社会的方方面面,使各专业学段的教学都以培养学生的学科核心素养为前提,相继开展了教育理念以及教学方法的改革与创新工作。高中语文是我国高中语文教育的重要组成部分,它应当对新课标提出的新要求进行积极的反应,并将其与实际教学相结合,不断地进行改革与完善,积极构建有效的高中语文课堂。在此背景下,如何构建一堂高效的语文课堂,使中学生的语文能力得到全面提升,是目前我国高中语文教育面临的重要课题。

浅析小学语文群文阅读的实施策略

阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节,而群文阅读教学既能帮助学生提高阅读的数量和质量,又能全面提升学生的综合素质。群文阅读无论是内容还是形式,都主张革新和创造,目的是增进教师与学生的交流,培养学生的创新思维,提高学生的文学素养。文章基于单元主题的大环境,对小学语文群文阅读这一课题进行了研究,并结合学生实际情况,提出了关于小学语文群文阅读的一些具体的教学方法,以期为相关教育工作者提供借鉴。

基于核心素养的初中英语阅读教学策略

在当前的初中英语阅读教学中,核心素养的培养已经成为一个重要的教学目标。核心素养不仅要求学生掌握英语语言知识,更强调培养学生的思维能力、自主学习能力、文化意识和跨文化交流能力等多方面的能力。因此,基于核心素养的初中英语阅读教学策略需要从多个方面入手,注重学生的全面发展。文章通过明确初中英语阅读教学中核心素养的内涵,分析了初中英语阅读教学中存在的问题,并提出了基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略,以期为相关教育者提供参考。

基于核心素养的初中英语课堂教学策略

随着新课程改革的不断深入,学生核心素质的培养已逐渐成为教育领域关注的焦点。这一变革不仅丰富了课堂教学形式,还对英语学科的教学提出了更高的要求。中学阶段的英语教学对学生的成长具有深远的影响,因此,教师在课堂教学中应注重培养学生的核心素养,为学生创造良好的语言环境,并激发学生独立学习的潜能。通过提高学生的英语运用技能,可以有效提升学生的整体英语水平。文章将重点探讨中学英语核心素养的重要性,并提出相应的实施策略,以供广大教师借鉴。

初中语文教学中学生小组教学的培养策略

初中阶段是学生掌握基本语言知识和技能的重要阶段。初中语文教师要重视这一阶段的教学,要积极进行改革和改进。新课程的实施,使初中语文教学受到了空前的冲击,也为初中语文教育的发展提供了契机。实践证明,团队协作是一种行之有效的方法,它能使初中语文教师和学生更好地适应不同的教学环境。因此,笔者就如何在初中语文课堂上运用团队协作的方式,从多个角度对中学语文小组教学的重要性进行分析,并对当前初中语文小组教学中的一些问题进行了简要阐述,对解决此问题协作和培养学生的协作意识提出了一些对策。

初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略

英语课堂既要聚焦学生语言能力的培养和提升,也要把培养学生的核心素养作为终极目标。英语学科核心素养包括英语听说能力、英语阅读能力、英语写作能力、英语文化素养以及英语学习策略。基于此,文章提出了初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略:通过激发学生的学习兴趣、生活化的课堂教学、注重英语语言输入和培养学生的语言应用能力,可以有效提高学生的英语学科核心素养,帮助初中学生全面提升综合能力。

信息化技术在初中英语教学中的应用研究

随着信息化技术逐渐成熟,信息化开始融入教育教学事业中,信息技术的出现和广泛应用成为初中英语教育的突破和发展的重要契机。在初中英语教学过程中应用信息化技术,不仅有利于培养学生的核心素养,还有利于促进教学效率与质量的提高。教师通过信息化技术,可以将英语知识以更加直观、生动、有效的方式呈现给学生,从而降低英语学习难度,提高学生学习效率。文章主要分析了信息化技术在初中英语教学中的应用意义,并提出信息化技术在初中英语教学中的应用策略,以期为相关教育工作者提供借鉴。

立足核心素养创新小学数学教学方法

在新课程改革的环境下,学生的综合能力和素质水平得到重视。如何培养学生的核心素养是教师应该关注的点,由于新课程改革对于教师的教学有着更高的要求和标准,因此教师在教学过程中,要善于创建有趣、高效的课堂氛围,运用新颖的教学模式去推动学生的核心素养的发展。本文针对于小学阶段,在其核心素养的背景环境下,重点研究分析数学教学课堂教学方法,希望能给教育工作者带来帮助。

小学数学教学中融入思政元素的实践策略探析

基于新课标及素质教育的提出与落实,教育部门对于教育教学的要求越来越高,更加注重学生的能力及素质全面发展。要求教师在课堂教学中需注重教学创新,巧妙融入思政元素,提升小学数学这门学科的思政育人价值。本文分析小学数学教学中融入思政元素的必要性、作用,提出小学数学教学中融入思政元素的实践策略,并为类似研究提供参考。

素养导向下小学数学情境教学模式的建构策略

以情境教学理论为指导,建构素养导向下的小学数学情境教学模式,包括创设情境,感知情境;提出问题,认知情境;问题驱动,探究情境;交流分享,反思情境;多层应用,优化情境五大环节。针对每一环节提出相应的建构策略:创设真实、有趣、富有意义的问题情境,激发对情境的感知;引导学生提出优质问题,加深对情境的认知;在自主与合作中展开对话,驱动对情境的探索;在友好的分享与倾听中,实现对情境的反思;在多层次的应用与评价中,开启对情境的优化。

在乡土历史教学中突出爱国主义教育

乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。加里宁说,＂爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的＂。＂家乡是看得见的祖国,祖国是扩大了的家乡。＂此话很有道理。扬州,是国务院首批颁布的全国二十四座历史文化名城之一。

小学语文教学中人文素养的培养策略分析

伴随着当前新课程改革的发展趋势，整个教育界都较为注重对学生开展素质教育。语文是一门重要的基础性学科，语文具有较强的人文性。而有效的培养学生的人文素养不仅能够促进学生学好语文，同时是对学生开展素质教育最佳渠道。语文既是一门基础性学科，同时还能够具有其自身的德育、美育、智育功能。学习语文也能够促进学生获得身心健康成长。本文重点阐述了在小学语文教学中如何有效的培养学生人文素养的策略，以期能够给予教育工作者提供一些有益的借鉴和参考。

信息素养视角下小学信息技术课程教学策略探究

随着我国教育改革的逐步推进,以及我国信息技术水平的提升,我国在对小学生进行小学信息技术课程的教学时,为了促进小学生信息技术水平的进一步提升,从而对小学生加强了信息素养方面的培养工作.通过这种方式,有利于小学生在发展的过程中信息素养的提升,有利于小学生更好的进行信息技术课程的学习.同时通过这种方式,也有利于帮助教师在教学的过程中,促进自身教学目标的实现,有利于促进相关课程的进一步发展.因此为了做好相关的研究工作,本文主要对提高小学生信息素养的意义,以及信息素养视角下小学信息技术课程教学的策略进行了深入的分析,从而通过这种方式,促进小学生信息技术水平的提升.

小学低年级说话训练

小学低年级是训练说话的最佳时期,有效的说话训练可以促进学生思维的发展,并带动听、说、读、写能力的提高。