领会课改精神 实现角色转换

当前“新课改”成了教育改革的前沿用语，而教师又是这场改革的主力军。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“全面推进素质教育要坚持面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”因此，教师能否正确领会课改精神实现自己的角色转换成为了这场改革成败的关键。很多教师在以前的教学中教材怎么讲教师就怎么教，教材讲多少教师教多少，教学内容与实际相脱离的现象还比较多；教学中讲授式、说教式的教学方法扼杀了学生的学习主动性，导致“教师教得苦，学生学得苦”。这种教学模式使课改的落实受到了限制。有鉴与此，如何领会课改精神，实现教师角色的转换成为教育当前十分关注的问题。笔者认为应从以下几个方面领会课改精神：

课堂内外一线牵 数学生活情相连

数学是一门科学，是一门技术，也是一种文化，它出现于自然、艺术、音乐、建筑、历史、科学、文学等，它无比丰富，引人人胜。数学与生活之间究竟是怎样的一种关系呢？这是每一位数学教师必须要明确的问题，对这个问题的正确认识与否关乎数学教育的生命力。我国近代著名教育家陶行知说“教育只是通过生活才能产生作用并真正成为教育。”著名数学家华罗庚认为：数学作为一门理论的系统的科学，首先具有相关性的原则，相关性主要是与现实生活有关，而不是空中楼阁，现实世界是数学的丰富源泉。只有把数学与生活实践紧密相连，学生活数学，过数学生活，才能使数学教育焕发出勃勃生机，才能使学生的思维能力、实践能力和创新意识得到充分的发展。

“趣”是英语学习的“乐”

“天才的秘密就在于强烈的兴趣和爱好!”有了兴趣，就会产生无限的热情和动力；有了兴趣，便注入了催化剂，它不断地催化认知主体去实践，去探索，去思考，从而开辟智慧发展的道路。怎样把学生引上“趣”径，乘上“乐”舟。变要我学为我要学，我乐学呢？