浅议初中物理课堂提问的几种方法

对于初中学生来说物理是一门新的学科，由于学生年龄小，自我控制能力较差，注意力容易分散。针对初中学生的特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂效果非常重要的一个环节。现将我在教学实践中采用的提问的策略、方法总结如下，以供参考。

论物理教学中的情感因素

一、情感是学生学好物理知识的重要因素 有人曾调查了参加第一到第四届全国中学生物理竞赛决赛的学生对九门学科的学习兴趣情况，其中居于前四位的是物理、数学、化学、外语，参加全国物理决赛的学生对物理感兴趣的人数最多，这一结果反映出兴趣（情感）在学习中的重要作用。

巧妙创设教学情境，创建语文高效课堂

本文探讨了通过运用多媒体、画画、讲故事、辩论、编演课本剧、巧妙设置问题等方法创设教学情境，提高学习的兴趣和效率，从而创建语文高效课堂。

信息技术教学中对“任务”设计的反思

信息技术课集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。众多教师努力探索信息技术的教学，其中“任务驱动法”是信息技术教学中最适用的一种教学方法。从以下五个方面着手，科学合理设计任务，才能更好的完成教学目标。1．“任务”设计要有目标要求。2．“任务”设计要具有可操作性。3．“任务”设计要符合学生特点。4．“任务”设计要注重创设适当的教学情境。5．“任务”设计要注意个别学习与协作学习的统一。