创设真实语言情境 激发学习英语兴趣

在小学阶段,英语教学的关键问题是如何培养学生学习英语的兴趣。作为英语教师,应该把培养学生的学习兴趣放在首位,在英语课堂中创设生动有趣的情境,从营造和谐的课堂交际氛围入手,让学生在轻松愉快的氛围中获得知识,真正调动学生课堂活动的积极性,激发学生学习的兴趣,从而取得寓教于乐的教学效果。

构建生命教育的学校文化策略

人是教育的出发点和归宿,是学校文化的核心要素。构建以生命教育为核心的学校文化策略,须从环境建设、课程设置、活动开展、课堂教学等学校主体文化中涵养学校精神,积淀生命教育的文化内涵,以达到文以载道、道以化人的教育目的。

策略导航——聚力教师发展

由原双流棠湖小学、东升小学合并而成的迎春小学，青年和老年教师占了教师总数的90％，教师年龄结构呈现出两头大、中间小的葫芦型结构。为此，我们以“思想引领、人文关怀、差异发展、分层评价、扬长补短”等策略来整体提升教师队伍水平，促进学校内涵发展。

最是书香能致远——课外阅读三部曲

旨在探讨教师如何做好儿童阅读的引路人,将有价值的课外读物以生动新颖的形式呈现给学生,同时教给学生阅读方法,提供平台,让学生愿读、会读、乐读。

三段式指导:教会学生用语文的态度阅读课外书

在教学中发现学生读了很多课外书，虽已五年级了，但学生习作水平并没有相应的提高，旨在探讨教师如何做好儿童阅读的引路人，引领学生用学语文的态度阉读课外书，从读懂内容到关注表达，最后达到表达运用的目的。