乡村初级中学地理教育教学边缘化困境的破解之道

在高考成为全中国选拔人才唯一赛道的时代背景下,以及九年义务素质教育目标的约束下,乡村初级中学地理学科的教育教学处于进退两难的困境。以在乡村中学从事30余年地理课程教学的实践总结来看,造成地理知识不断被边缘化现象的原因在于:地理知识对整个学科体系、人才培养和人类生产生活等方面的贡献被严重低估,尚未意识到地理知识的作用。因此,本文将通过对地理知识匮乏所带来的四个方面的弊端进行归纳总结,依据实践教学经验提出四点破解之道,以便为地理学科的基础教育教学提供有价值的参考。

“群文阅读”教学策略在部编本初中语文教学中的实践与探究

立足部编语文教材进行“群文阅读”教学实践与探究,不仅有利于深化学生对单篇文本的理解与感悟,而且能够促进学生知识迁移能力的提升与整合;有助于强化学生对阅读策略和阅读方法的掌握,提升阅读速度,加大阅读量,提高阅读质量;有助于构建学生自主、合作、探究学习方式的语文课堂教学模式,促进学生听、说、读、写综合能力的形成,有效提升学生的语文素养。

例谈初中数学教学中变式题的应用技巧

随着我国经济的进步和教育水平的发展,社会各界人士对于教育的要求越来越高。数学是一门逻辑性比较强的学科,同时由于其具有一定的抽象性,教师在教学过程中会遇到很多问题,学生在学习过程中也会存在很多的困惑,因此,有大批专业学者致力于研究数学教学过程中的技巧和方法。数学的学习过程中涉及到很多题型,具体讨论变式题这一题型,对其应用技巧进行简单的阐述,希望可以帮助更多的教师在教学过程中做到灵活运用。

“三化”后进生

大学毕业分配到中学至今,我一直担任初中教学班的班主任。由于生源的特殊原因,对后进生的转化管理可以说是班级,甚至是学校的重要工作之一,更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作,从品质、人格。

声乐教学中的发音技巧与情感表达

声乐教学是一门情感的艺术,它不仅要培养学生的发音技巧,更重要的是通过发声训练表达丰富的歌曲内涵。发声只是一种技巧和手段,达情才是歌唱的目的。正确处理好发声与达情的关系,使演唱者能自由地表达歌曲的情感,达到以情代声,声情并茂,是歌唱者追求的一种境界,也是声乐教学所要实现的目标。

后进生转化策略探索

现代教育,不仅要追求质,更要追求量。学生乃教育之本,教育没有了对象,教育也就无的放矢了。目前,农村中小学生流失现象严重,而且流失生基本上都是后进生。所以,我们的控流工作重点就在转化后进生上。后进生的转化应以思想的转变最为重要。

从传统语文教育看传统文化的回归

我们呼唤传统文化的回归,需要的是取精除弊,而如何去更好地传承这些宝贵的文化遗产,真正获得中华传统文化的精髓,我们也有必要反思一下对传统语文教育方法的取舍。实际上,作为传统文化的重要载体——文言。

如何在语文教学中渗透德育

语文是传情达意的工具,语文是生命之声,是文化之根,具有丰富的人文内涵。语文教学的本质,就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时,受到思想政治、道德情操、人文素养等德育,促进学生德智全面发展。

关爱学生 激励进步

有人说:"教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。"师爱是师德之魂,但热爱学生并不简单,让学生体会到教师的爱更不容易。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子则是神圣的,这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,又是一种严慈相济的爱。也正是这种爱,引导学生成人。

民主化教学的研究与实践

教学过程是由教师和学生共同参与的双边活动过程，师生双方的作用能否得到充分发挥，两者之间能否密切配合、协调一致，直接关系到教学活动的成败。民主化教学作为一种新的教学观念逐渐被人们广泛接受，并在教学实践中显示出了其旺盛的生命力。

思想品德开卷考试中用书“四忌”

在新的课程标准下,近几年来,中考思想品德科目考试采用开卷的形式。实行开卷考试,有利于学生创新意识的培养和潜在智能的发挥;有利于不同类型的高一级学校选拔人才;有利于减轻学生过重的学业负担。它体现了理论联系实际和考察学生知识、能力、觉悟的学科特色;

怎样在语文教学中培养学生成为学习的主动者

“教学改革”是教学科研领域的一个关键词，教学改革是语文、数学、外语、政史地、生化、物理等等各个学科的教学改革，改革得以推行的过程因素是各学科理论研究与实践成果的不断再现。语文课堂更应该把学生培养成学习的主动者，教师作为导演，要为众多“学习角色”们的活动做出指导，让学生的学习活动充满主动性。

班级管理的民主化思考

班级里的管理制度可谓详尽，班级里的班干可谓健全，班主任工作可谓是尽心尽力了，可班级工作的某些方面总不能令人满意，这到底是怎么回事呢？

浅谈地理课学习兴趣的培养

为提高学生学习地理的兴趣,教师在教学中以趣味导入新课,准确地运用多媒体教学手段,以及多样化的教学模式,提高学生学习地理的兴趣,促进教育教学质量的提高.