浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的基本环节,学生识字的主要途径,“感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条,可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。我们要进一步引导他们不仅要爱读,而且要会读,要读得更好更有收获。采用多种读书形式,让无声的文字变成有声的语言。我们要根据学生年龄特点,创设丰富多彩的读书形式,教师以信任和鼓励的态度来肯定学生,支持学生,尊重学生,理解学生,满怀信心地相信他们,同时教师在教学中把说、读、画、思等相互关系能相互渗透于语文教学中,并注意给予积极性的评价,激发学生学习。

浅谈如何提高学生的作文水平

作文是作者具有的知识和能力的综合反映,靠的是日常积累和磨练,没有捷径可走。实践证明,读写结合,相得益彰;读写分离,两败俱伤。语言的材料积累越多,作文水平也就会相应提高。教师应拓宽作文指导的渠道,不断探索提高学生作文水平的有效方法,为切实减轻学生负担,消除学生对写作的心理障碍,培养能说会写的学生。

浅谈如何提高课堂有效性

教师应用数学教学有效策略的过程实际上是一个创造性的过程,是一个研究的过程,也是教师自身发展的最好的、最基本的渠道,需要做教师的我们不懈地努力.只有认识了这些问题,注意了这些问题,才能解决这些问题,从而促进有效教学的生成。