打造小学语文高效课堂之我见——《晏子使楚》教学例谈

实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。我们所追求的高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。下面就结合我执教的《晏子使楚》一课,谈谈如何打造高效课堂。

微课在小学美术教学中的应用分析

运用微课可以快速地活跃班级氛围,调动学生的学习积极性,给予学生启发。针对微课在小学美术教学中的具体应用进行探讨。

浅谈小学美术课堂中如何培养学生自主探究的学习能力

二十一世纪是充满激情与挑战的世纪,是放飞理想与信念的世纪.二十一世纪的中国社会对人材的期盼是有责任心、灵活多变、具有创造性和实践能力、并能适应瞬息万变社会的高素质人材.而“探究学习”这种新型的教育模式正成为教育领域的主旋律,让学生在充分自主的探究性学习过程中获得知识与技能,美术课是观赏性及实践性于一体的一门学科,这样的课堂老师更应放开手脚,把课堂还给学生,给学生留下充足的时间、空间和机会,让孩子多观察、多想像、多创作.在这样的教学环境中,孩子们既掌握了学习方法,又获得了知识,而且还培养了学生自主探究的能力和自主创新的意识.

为生命智慧而奠基——谈小学语文教学中的拓展延伸

拓展是学生思维活动的扩张,能够增强思维深度,扩大思维广度,增强语言的感悟与表达能力,语文教学中的拓展和延伸就是要为培养学生的语文素养和提高语文能力服务,增加学生知识积累,丰富学生阅历,为学生的表达和写作奠定基础.

如何进行有效的音乐教学设计——以小学二年级学生为例

音乐教学一直以来是小学素质教育的重要组成部分,音乐素质的培养则有利于陶冶小学生的情操,提高学生的学习积极性。本文以笔者从教的二年级为例,根据低年级段学生们的音乐学习心理,分析了如何进行有效的教学设计。

浅谈阅读教学在小学语文学习中的重要性

在我国素质教育阶段,语文学科一直扮演着一个重要的角色,它是所有学科的基础与工具,也是我们的第一母语,因此将语文学好是相当重要的.而阅读能力在语文学科的学习中又是相当重要的,它对学生的理解能力、语言表达能力、逻辑分析能力等都有着一定的要求.然而,在我国现阶段的小学语文教学中,许多学生的阅读理解能力都较弱,阅读学习效率十分低下.因而,如何引导小学生增加课外阅读量,将其与课内知识相结合,以此来提高语文成绩,这是我们应该去探讨的.本文将从课外阅读的类型、方法与作用三个方面,来阐述课外阅读对小学生提高语文成绩有何影响,希望能和广大工作者一同探讨、学习.

基于交际语境习作的小学作文教学策略

对于小学语文学科教学而言,小学作文教学一直是小学语文学科教学中的重要内容,当然也是困扰小学语文教师最多问题的教学部分。许多小学生在作文课堂中不知道如何进行写作,更难以在作文课堂中构思个性化作文,从而写出的作文质量参差不齐,难以达到写作标准。通过交际语境内容的渗透,使得小学作文教学内容在特定的教学模式下获得了新的生机,小学语文教师借助交际语境方法,能够有效构建积极主动的作文习作形式,从而将写作形式提升到书面交流与构建之中,增强作文写作有效性。

如何创设学生喜爱的小学音乐课堂

课堂的主角是学生,能够站在儿童的角度上做适合儿童的教育,让音乐课堂有趣又充满活力,营造出让儿童喜爱的课堂教学氛围,这样能提高小学生对音乐学习的兴趣,感受音乐带给他们的快乐,创设孩子们喜爱的小学音乐课堂。

克服小学生自私心理培养其无私的优秀品质

学生,作为一个社会个体,他们的身份有着一定的特殊性。对于家庭而言,他们是需要精心呵护的幼苗;对于学校而言,他们是文化传承的纽带;对于社会而言,他们是建设祖国的栋梁。然而无论对于谁,他们都是尤为重要的。如何呵护他们健康成长,如何助推他们朝着积极的方向奋斗、拼搏,如何教育他们负起应有的责任和担当,一系列的问题,困惑了无数家长,也考验着千千万万的一线教育者——老师。

小学语文课外阅读教学指导有效策略研究

语文是一门注重表达能力与写作能力的学科,是语言的表现形式,通过语文的学习能够增强语感,清晰的表达自己的想法,使他人能够快速理解我们表达的主要观点。语文知识的积累能够提高用词造句的能力,这对于写作能力的提供有很大的帮助,汉语文化博大精深,语文学科学无止境,小学生是语文学习的基础阶段,语文知识获取更多地来源于课外,课文阅读是小学语文学科的主要教学目标,本文主要探究小学语文课外阅读的有效策略。

小学语文高年级阅读探究性学习的教学研究

语文作为一门人文性学科，重在让学生从自己的角度去理解课文，此外，语文也是一门主观性较强的学科，探究性学习是小学语文重要的学习方式，有利于培养学生学习的主动性与积极性，提高学生的探索能力，所以在小学语文教学过程中，教师应根据教学内容以及教学目标，并结合学生的心理特点，合理开展探究性学习，保证探究性学习方式科学、合理，提高学生探索能力、创新能力，逐渐培养学生的语文素养，促进学小学语文教学效果的不断提升，这对于学生以后发展也具有重要意义。

小学生自主识字能力培养的策略研究

小学识字教学是非常重要的教学内容,教师一定要正确认识汉字对学生未来发展的重要性,有效选择良好的教学方式,既要让学生认识汉字,也要有效地掌握和运用汉字,提高学生自主识字的能力,有效培养学生综合能力,让学生更好地发展。同时,还要提高学生学习汉字的兴趣,并有效培养学生自主识字的能力,提升其综合能力,为未来发展奠定坚实的基础。本文对小学生自主识字能力培养的策略进行了分析,以供参考。

体验学习是整合“三维目标”的有效途径

本次课程改革,以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。这既是对课程功能的重新定位,更彰显了课程改革的核心之所在。课程改革必然带来学习方式的深刻变革,以往单一的、被动接受的学习方式,根本不可能使"三维目标"得以全面落实。

浅谈网络学习空间的应用

网络学习空间是基于互联网的信息化教学和学习环境,能够为师生个人提供知识管理和自主学习服务,为教师和学生提供全面的教学互动、教研协作与沟通服务。恰当的应用网络学习空间可以促进教学方式和学习方式的变革,可以推动信息技术与教育教学实践的融合创新。

《十几减九》微课程的设计与应用

分析《十几减九》是北师大版小学数学一年级下册第一单元《加与减》中的教学内容。选这个内容做成微课程,有两点原因：一是本节课是20以内数的退位减法的起始课,又是学习退位减法计算的基础,堪称为＂种子课＂。因此学生对20以内退位减法计算方法的理解和掌握是本单元教学的重难点。二是本节课的教学对象是一年级的学生,通过对一年级上册的学习,学生不但掌握了相关的计算方法,而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识,这就为学习20以内数的退位减法打好了基础。

“随文识字”在阅读识字教学中的作用

《语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点。"回顾我们的阅读教学,特别是低段阅读教学,两课时的内容,第一课时大都进行识字,并且多数教师都喜欢采用集中识字,因为采用集中识字进行教学,教学流程清晰,老师们备课比较容易。大体流程是这样的:先读课文圈画生字,然后学生自主学习生字,最后全班交流识字方法。我们发现,交流检测生字的过程,是一个比较费时的过程,一节课下来,大约用去30多分钟。

构建信息技术教育整合模式

随着信息技术课程教学任务从单一学科知识的学习转向学生信息素养和综合能力的培养，我们要改变原来那种过分强调学科体系、脱离时代和社会发展状况的课程体系。基于此，我们提出了信息技术教育整合这一教育模式。该模式有两层含义：一是充分重视学科课程、活动课程、隐性课程之间的协调统一，重视隐性课程的潜移默化作用，培养学生的信息意识、信息能力，发展学生的个性；二是指信息技术教育教学的整合，即调整教学内容，创新教学方法，改革评价方法。在具体实施信息技术教学整合时我们主要采取了以下几种做法。

飞天

教学目标：1.知识与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力,加深对文化和历史的认识;2.过程与方法：通过收集、讨论、分析作品,逐步形成基本的审美素养和学习能力,参考传统飞天形象创作一幅飞天作品;3.情感道德价值观：增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感.

林海

教材简析：《林海》通过优美的文字描写了大兴安岭如诗如画的景物特点和作者的联想,赞美了大兴安岭在祖国经济建设方面起到的巨大作用,表达了作者对祖国壮丽山河的热爱.全文字里行间无不洋溢着作者对大兴安岭深深的爱,无不充满着作者的真情实感.这篇散文景丽、物美、情挚.读后.

蓄情美读——提升学生语文素养

叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵感通了，不论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”这告诉我们：美读是一种高层次的阅读方法，它的目的在于传达课文所蕴含的情，获得美感，引起共鸣，从而提升学生的语文素养。