儿童化语言的魅力

在师范附属小学上写作课时,我曾作过几次有趣的实验:将同一教案,在两个同级班分别用儿童化语言和一般语言上课。结果证明:用儿童化语言上课,课堂气氛活跃生动。

给思维插上翅膀——谈理科教学中的形象思维

随着科学的日新月异,人类对自然界宏观和微观结构及其运动规律的认识不断深入,自然科学正从描述走向理论化,从静态向动态发展,许多概念和规律,日益失去经典理论中那种“直观性”和“易理解性”,加之人工语言系统(概念、定律、理论的符号化)的巨大发展,使自然科学知识的概括性、抽象性和逻辑性进一步提高。这一切都推动着理科教学在激发学生的兴趣、发掘智慧潜能、充分发挥认识能动性方面,作出新的探索。

审题:激发创造性思维的突破口

前苏联教育家拉德任斯卡雅说过:“写作能力是认识能力在写作过程中的具体表现”,“包括观察、思维、想象、内部语言诸能力,特别是思维能力。”审题便是思维能力训练的一种方式。

断想两则

俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”以我的体会,此话未免有失偏颇。我是从病海逃生的人,从服药经验得知,爽口舒心的良药不少。由此推知,忠言也可顺耳。教师帮助教育学生,如能春风化雨,润物无声,十之八九是能见效的。学生的思想状况是班主任工作的一面镜子。班上出了问题,班主任在批评学生之前,若能先捧着镜子照照自己,找出自己工作上的疏漏和失误。

化学实验操作中常见的错误

化学是一门以实验为基础研究物质化学变化规律的科学。化学实验对形成化学概念,理解、巩固和吸收化学知识起着重要作用。通过规范化的训练,能使我们掌握操作基本仪器的技能,养成实事求是,严肃认真的科学态度,提高观察和分析的能力,处理实验数据的能力。为了使实验保证质量,这里罗列一些初学者在实验操作时易犯而又常被忽视的错误,以引起大家的注意。 1.加热盛有液体的试管时,没有先使试管各部分均匀受热,也没有自上而下地加热液体,而直接加热液体底部;造成局部沸腾,使液体从试管中冲出, 引起烫伤。 2.检查装置气密性时, 没有将导管先插入水里。

小学作文教学应注意思辨能力的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分。纵观当前小学作文教学的改革,主要有两种倾向:一是侧重陶冶情操的审美教学;二是侧重语言交际的实用教学。二者互为补充,给小学作文教学带来鲜活的生机和前景。笔者认为,在上述两种作文教改实验中,倘能加入思辨能力的培养。

与大自然对话——小学生节假日作文训练

节假日应该是小学生们舒展情绪的日子。为了使他们学习、身心两不误,有意义地欢度假日,我与几位小学语文教师长期合作实验,以《与大自然对话》为固定题目,对小学生进行节假日作文训练。与此同时,指导阅读《小学生十万个为什么》一类的书,激发他们探素大自然奥秘的兴趣。所谓“与大自然对话”,即是把小学生引出校园,引出家门,投入大自然的怀抱;让他们以率真烂漫的童心,与蓝天、白云、大海,与日月星辰,与青山绿水、花草林木、鸣虫飞禽默默对话,交流感情。

大众传播与学校教育

“大众传播”指通过报纸，杂志、书籍、广播、电视及电影等传播媒介向为数众多的人提供消息，知识、思想、见解，娱乐、广告等的活动。随着我国经济的发展和科学技术的进步，传播媒介逐步普及，大众传播已经渗入社会生活的各个方面，深刻地改变着社会面貌，影响人们的思想和行为。我国改革和开放的社会现实，已把大众传播对个性形成的作用及其教育指导问题摆到我们面前（参看桂万宏《教育社会学的理论研究》，《外国教育》1985年第二期）。

努力提高劳动者的素质——关于社会主义初级阶段教育的思考

“人的素质”是一个综合性、层级性和动态性的范畴；它是人的各种属性的综合，是由诸多方面构成的整体，其内在要素和层次结构之间存在着复杂的功能联系和相互作用。人的素质是历史的产物，也随社会经济文化的发展而发生变化。

历史的反思与教育观念的现代化——论我国传统的教育功能——价值观

本文从教育社会学的角度分析了我国传统的学校教育，认为在学校教育制度的构成要紊中，其“概念系统”的核心是对这种制度的价值目标的阐释。我国传统的教育功能一价值观的特点是把政治、伦理、教育融为一体，强调以教育德、以德治国。运就导致教育职能“窄化”，排斥教育的生产性。在学校教育“制度化”过程中，政治对教育的过度钳制，形成了严整的一统化模式；学校教育与科举制度结合，突出了教育将人材“分配”到社会政治结构中去的职能；人伦为中心的传统文化特质，积淀出独特的人才标准。这一切都强化了传统的教育功能一价值观，影响到教育活动的许多方面，影响我们教育观念的现代化。

民俗与思想品德教育

民俗就是某个民族的风俗习惯，它是一种具有多方面社会功能的文化现象。列宁在《好战的军国主义和社会主义民主党反对军国主义的策略》一文中曾经指出：“祖国这个政治的、文化的和社会的环境，是无产阶级斗争中最强有力的因素。”风俗习惯和民族的语言文字，

风俗习惯的变革与精神文明建设

风俗习惯,是一个民族在一定历史条件下,在共同的生产斗争和阶级斗争中自发地逐渐形成的;它作为民族的物质文化和精神文化的表现,反映一个民族对自然、社会以及人与人之间关系的一些共同看法。由于风俗习惯总是通过群众活动的某些方式世代传承、不断重复,因此,对人们的思想和行为能产生潜移默化的影响和规范约束的力量,它作为行为规范的补充,在人们的道德评价中起着特殊作用。风俗习惯从来就是社会道德活动的组成部分。某些风俗习惯通过道德关系在社会上受到维护,又会成为一种风尚。法国哲学家丹纳曾讲过:“有一种‘精神的’气候,就是风俗习惯与时代精神。

组织道德践履,培养道德行为习惯

学生的道德行为习惯,是他们在道德规范的调节下在行动上对他人、对社会作出的反应。就道德行为习惯的养成来说,道德认识或知识是前提,道德情感和道德意志是两个内在的条件和力量,道德信念是核心和主导,这些因素都以道德实践活动为基础并由道德实践联系和统一起来;学生通过道德实践中的反复行动,加深认识,增强情感、意志和信念,从而养成更高一级的道德行为。

审题激发学生创造思维的火花

审题激发学生创造思维的火花四川省叙永师范学校靳朝忠前苏联教育家拉德任斯卡雅说过：“写作能力是认识能力在写过程中的具体表现”，“包括观察、思维、想象、内部语言诸能力，特别是思维能力。”审题便定思维能力训练的一种方式。小学作文训练中，不管是命题作文，还是...

在田间收割的父亲

黄铜雕铸的躯体,屹立田间如山脊的臂膀,舒展坚毅风雨淋过的眼眸,始终充满欣喜哦,镰刀。