PBL+OTD双轨教学模式在口腔正畸实习教学中的应用

五年制本科教育历来是医科高等院校培养医学生的主要学制方式，而毕业前一年的口腔临床实习是学生把理论知识与临床实践相结合的关键阶段，实习效果直接影响着学生的毕业质量，也是其临床思维开始形成的重要时期。

口腔正畸学双语教学效果评价及分析

首都医科大学口腔医学院正畸教研室在口腔医学专业七年制学生的教学中进行了双语教学的改革研究。本文对双语教学效果进行主客观评价,分析目前口腔正畸学双语教学的现状,从而对本课程双语教学情况进行合理定位,探索适合口腔正畸学的双语教学模式,逐步完善本课程的双语教学体系。

改进实践教学,培养实用型口腔正畸医师

口腔正畸学是一门实践性很强的学科,因此在实践教学中应当深化基础性实验改革,拓宽开放性实验,支持鼓励课外训练性实验,并且配合门诊见习以及社会实践,培养高素质的实用型口腔正畸医师。

MCAI在口腔正畸教学实践中的应用

现代医学教育进入高科技阶段，功能强大及性能优越的多媒体辅助教学技术和医学教育的有机结合，成为高等医学教育和教学改革中的一种新型的教育模式和手段。口腔正畸学是一门理论性和实践性都很强的科学．和其他医学学科之间的联系十分密切。采用多媒体辅助教学技术改进传统的教学方法，探索更加有效的教学方法。

新冠肺炎疫情期间口腔正畸学X线头影测量实验课线上教学的实施与思考

“停课不停教、停课不停学”是教育部应对新冠肺炎疫情导致的延期开学提出的举措,国内各医学院校积极响应,陆续开展了一系列线上教学活动。本文通过对口腔正畸学X线头影测量实验课线上教学实施过程的介绍,提出了对新时代口腔医学教学模式的思考。

患者对口腔正畸研究生信任度及医患关系评价的调查研究

目的:探讨患者对口腔正畸研究生临床实习的信任度和医患关系的评价,为口腔正畸研究生的培养教育提供依据和参考。方法设计问卷调查,内容主要涉及对口腔正畸研究生的信任度和医患关系的评价。结果大部分患者对老师指导下的口腔正畸研究生的临床治疗表现信任,并认为良好的医患交流是建立和谐医患关系的必要条件。结论口腔正畸研究生的培养不仅要加强临床技能,还需要培养广义临场思维,加强对医患关系的认识和医患交流能力的培养,提高患者对口腔正畸研究生的信任度,使患者与医生能取得良好的合作。

CBL教学模式在口腔正畸学教学中的应用效果研究

目的探讨CBL教学模式在口腔正畸学教学中的教学效果。方法以60名口腔专业学生为研究对象,随机分为A班和B班,A班采用CBL教学模式,B班采用传统教学模式。课程结束后采用问卷调查、各项成绩考核等方法评估教学效果。结果两班在理论与实践结合、自主学习、人际交往关系提高满意度方面差异有统计学意义(P<0.05);两班在理论、案例分析成绩方面差异有统计学意义(P<0.001);学生案例分析题的成绩和其自主学习时间之间呈正相关(rs=0.788,P<0.001)。结论 CBL教学法提高了学生的综合素质,有助于督促教师创造性教学设计,满足社会对医学人才的需要。

实验性正畸牙齿移动距离测量方法的对比研究

目的比较游标卡尺测量法和体视显微镜测量法检测SD大鼠正畸牙齿移动距离的优劣。方法 60只雄性SD大鼠,随机分为5组,每组12只,建立实验性SD大鼠正畸移动模型,于加力1、4、7、10和14d处死1组大鼠,术前、术后灌制正畸牙齿的精确模型。分别采用游标卡尺测量法和体视显微镜测量法对不同时间点正畸牙齿移动的距离进行测量,并进行比较和统计学分析。结果 2种测量方法在1和4d组的测量结果差异有统计学意义,其余3组的测量结果差异无统计学意义。体视显微镜测量法检测结果的标准差和变异系数均较游标卡尺测量法明显偏小。结论体视显微镜测量法是一种较精确、快速地测定实验性正畸牙齿移动距离的方法。

直接粘接型颊面管在正畸中的应用现状和前景

随着直接粘接技术的发展,临床医生将带有金属网面背板的颊面管直接粘接在支抗牙颊面,解决了粘接带环前需分牙和去除带环后支抗牙近远中留有间隙等缺点,这种直接粘接型颊面管的应用减少了医生的椅旁操作时间,避免了支抗牙的牙周损害,同时也满足了患者对美观和舒适感的要求。本文将对直接粘接型颊面管与带环的对比、临床使用现状、发展前景及其对直接粘接技术发展的要求作一综述。

妊娠与正畸牙移动的实验研究——孕酮对妊娠期大鼠牙移动的影响

通过移动妊娠期及非妊娠期成年ＳＤ大鼠上前牙，采用ＨＥ染色对比观察牙周组织的变化情况，并用免疫组织化学ＡＢＣ法在原位上确定牙周组织中孕酮的分布，探讨了妊娠期间孕酮在牙周组织改建中的作用。结果显示：①组织学观察：妊娠组牙周组织成骨活跃，新骨形成增加。②免疫组织化学观察：成骨细胞为阳性染色，且妊娠组染色较深。上述结果表明：妊娠期牙移动时孕酮与牙周组织改建密切相关，并且有促进成骨的作用。目前。

正畸力作用下大鼠牙周组织白细胞介素6mRNA的表达

背景:白细胞介素6作为一种重要的细胞因子,在炎症部位调节了免疫反应并可通过自分泌和旁分泌的方式刺激破骨细胞的形成和骨吸收,与正畸牙移动骨改建相关。目的:观察正畸力对大鼠牙周组织中白细胞介素6 mRNA表达的影响。方法:建立大鼠正畸牙移动模型并运用原位杂交法观测加力后1,3,5,7,10,14 d白细胞介素6 mRNA在各组大鼠牙周组织内的表达情况。结果与结论:正常大鼠牙周组织内白细胞介素6 mRNA呈弱阳性表达;加力组大鼠牙周组织内白细胞介素6mRNA的表达在加力后3 d达到高峰,之后开始下降。实验提示正畸力虽可引起局部牙周组织白细胞介素6mRNA的表达增强,但具有一定的自限性。白细胞介素6作为多功能细胞因子,在正畸牙移动牙周改建中起重要作用。

以综合能力为导向的口腔医学专业学位硕士研究生培养模式初探

口腔医学专业学位硕士研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才,对口腔专业学位研究生综合能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的迫切问题。本文以口腔医学的专业性要求高、实践性及操作性要求强的特点为导向,遵循医学教育和医学人才成长规律,对专业学位研究生在临床实践过程中综合能力的培养进行分析和总结,从临床胜任力、科学研究素养及科研能力、双导师制、双创能力、就业能力及人文健康理念等方面加以阐述。

Seminar教学在正畸研究生培养中的作用

研究生教育的一个重要目的是培养研究生独立从事科学研究的能力,即独立思考问题、主动探求答案的能力和独立自主、创新思维的科研能力。Seminar教学即＂讨论式＂教学,是欧美大学课堂教学的一种重要形式。我们尝试将Seminar形式用于口腔正畸专业研究生教学，

尼古丁对大鼠正畸牙移动过程中前列腺素-2表达的影响

目的:探讨不同剂量尼古丁对大鼠正畸牙移动过程中牙周组织内前列腺素-2(PGE-2)表达的影响。方法:将100只SD大鼠(SPF级)随机分为A、B、C、D 4组(n=25),统一用50 g力牵拉一侧上颌第一磨牙向近中移动,A组每日腹腔注射0.1 mL生理盐水,B、C、D 3组每天分别腹腔注射0.5、0.75、1 mg/kg尼古丁酒石酸溶液;分别于加力1、3、5、7、14 d各时间点,从每组中各随机抽取5只大鼠,处死后取其上颌骨组织块制作石蜡切片,HE染色观察牙周组织变化并进行破骨细胞计数,免疫组化染色法检测PGE-2在牙周组织中的表达水平。结果:与对照组相比,3种不同剂量尼古丁组的破骨细胞数均明显增高,且随着尼古丁剂量的增大而增加,各组间两两相比P<0.05,加力5 d时各组破骨细胞数均达到峰值;免疫组化染色显示,各剂量尼古丁干预组的PGE-2水平均明显升高,且随着尼古丁剂量的增大而增强,相同加力条件下,各组间两两相比P<0.05,加力5 d时各组的PGE-2表达量均达到峰值。结论:尼古丁可剂量依赖性地促进正畸移动牙牙周组织中PGE-2的表达,并使破骨细胞数增加。

复方灯盏花加速正畸牙移动的实验研究

为进一步改善灯盏花对牙周组织的改建，在灯盏花中加入威灵仙等副方制成复方。选用家兔３５只，在其下颌切牙装置矫正器，分成４组，各组分别在牙龈深部注射单方、副方、复方及生理盐水。结果表明，在第１４ｄ时复方组兔牙移动距离较其它３组大（Ｐ＜０．０１或０．０５）；组织切片显示复方组兔牙周组织在张力侧及压力侧具有十分典型的修复及吸收相：Ｘ线显示复方组兔牙牙周压力侧硬骨板密度降低，而其它组表现不明显。初步药理机制分析表明，复方灯盏花加速牙周组织改建与其形成正畸性炎症、增加牙周微血管通透性、促进牙周原始细胞分化等功能有关。